以绘本为载体的幼儿园戏剧活动研究

郑晓芳

摘要：伴随着核心素养的不断深入，在幼儿园教学中也受到了逐渐的重视。为此幼儿园的活动形式和内容也在发生着一定的变革。戏剧对于幼儿来讲是一种很好的教学方式，其本身就充满了创造性和互动性。它借助游戏、角色扮演来打造一种体验式的学习模式。在幼儿阶段孩子的性格、情感和肢体都处于发展的关键时期，通过戏剧活动能够帮助幼儿进行更多的尝试。本文我们将从绘本的角度出发，浅析如何借助绘本这一载体，更好地推行戏剧活动的教学方式。

关键词：绘本阅读；幼儿园；戏剧活动

通过绘本幼儿能够更好地了解自己和认识世界。通过阅读绘本中的图片和情节丰富幼儿的想象力。而戏剧活动同样是幼儿认识世界和自我的一种途径。那么我们引导幼儿借助喜剧的表演将绘本中的内容进行呈现，能够更好地提升幼儿的理解能力，同时满足了他们的表演欲望。因此将绘本为载体融入到戏剧活动中是符合幼儿的认识规律，能够帮助幼儿各项能力提升的。为此我们将就此课题展开深入研究。

1 以绘本为载体的幼儿戏剧活动设计原则

1.1 游戏化原则

游戏化原则是指我们在对戏剧活动进行设计的过程中一定要从幼儿的年龄和性格特点出发，将生动有趣的游戏贯穿于整个活动中。低年龄段的孩子天性喜欢游戏，那么我们就应该借助游戏来激发他们参与戏剧活动的积极性，更有效的通过戏剧活动来让幼儿拥有新的认知，在获得良好的游戏体验的同时能够提高各方面的能力水平。

1.2 主体性原则

在进行幼儿戏剧活动中我们一定要从幼儿的整体出发，满足幼儿真正的需要。那么这就要求我们在设计戏剧活动的目标和内容以及活动的形式上都能够认识到幼兒的主体性，让他们在活动中尽量不被束缚，能够自由地按照自己的喜好进行扮演和表现，让每一个幼儿都能够有一个自我展示的机会。

1.3 戏剧性原则

以绘本为载体的戏剧活动需要坚持戏剧性原则，突出戏剧中的表演性和冲突性。能够启发幼儿进行问题的思考和解决。让幼儿充分感受到戏剧活动的又举行，这样才能够激发幼儿主动地参与到戏剧各个角色的扮演中。

1.4 融合性原则

戏剧活动应该能够结合不同的领域和学科的内容，将它们融合成一个整体。那么这需要我们的幼儿教师不断地提升自己的专业素养，具备多方面的综合知识，这样才能够让我们的戏剧活动更加多元化，促进其创新和延伸。

2 以绘本为载体的幼儿戏剧活动实施策略

2.1 选择适宜绘本，形成戏剧活动主题

传统的戏剧表演游戏内容上都大同小异，单一的绘本内容不能够更好地开拓幼儿的思维。我们需要借助一些情节上比较曲折、形象足够鲜明的绘本内容让幼儿进行戏剧表演。例如绘本《小老鼠和大老虎》中，大老虎和小老鼠之间的矛盾逐步升级，环环相扣，让幼儿能够展开一场步步惊心的表演。另外在选择绘本时除了考虑其是否生动曲折，还要从幼儿出发，能够让幼儿选择他们喜欢的内容进行表演。通过幼儿感兴趣的点来激发他们的参与热情。比如在进行《三只小猪》的绘本戏剧活动中。绘本中的三只小猪具有着鲜明的个性，那么借助于幼儿的表演，能够创造出小猪和灰狼之间紧张刺激的斗争气氛，对于幼儿来说充满了新鲜感和吸引力。

2.2 借助猜测联想，构建绘本和戏剧活动桥梁

在幼儿进行绘本的阅读中，必要的猜测和联想是离不开的。幼儿需要借助对图片的观察和思考来猜测绘本的内容和人物之间的对话，并且展开自己丰富的联想。那么幼儿使用的绘本内容越丰富，他们的戏剧表演也自然会更加的精彩。那么借助于幼儿的猜测和联想，他们会进行编剧的行为，这时候需要教师进行指导，让学生能够通过材料表达和展现自己的想法。将绘本中的内容能够和戏剧表演更好的进行衔接。例如在进行《皇帝的新衣》的戏剧活动中，我们可以引导幼儿使用不同的语言来表达绘本中一些角色的心理活动，启发幼儿更多的表演，培养幼儿的创造性。

2.3 巧妙选择幼儿活动片段，形成创意绘本剧

在绘本为载体的戏剧活动中，很多的内容都充斥着趣味性，而这些都是幼儿在活动中自发形成的，那么我们就可以将这些内容进行巧妙地选取，从而形成一个个创意性的绘本。我们进行戏剧活动并不仅仅是为了培养幼儿的表现力，同时我们希望通过这一活动能够让幼儿的多种能力都得到锻炼。例如在《小怪物来了》这一绘本中，很多幼儿看到小怪物的道具会产生恐惧，而这些也都是幼儿真性情的表现，教师应该善于观察和捕捉，将这些细节进行创意绘本的设计，然后指定一个主题让幼儿进行二次的表演。通过这样一个活动设计，能够更好地发挥出我们进行戏剧活动的作用，促进幼儿的创新能力培养。

3 结语

通过绘本作为载体展开幼儿戏剧活动，能够多层面多角度的促进幼儿的发展。它打破了常规，让我们认识到戏剧活动的不同表现形式。这要求我们在进行幼儿戏剧活动中要深入观察幼儿在活动中的表现，积极地寻求幼儿的需求和兴趣点，认识到他们的主体地位，从而更好地借助绘本戏剧活动促进幼儿的发展。

参考文献：

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[2] 张瑶.绘本剧表演在学前儿童语言教育发展中的实践探究[J].戏剧之家，2015（18）.

[3] 肖玲，单宝顺.多元智能观照下的幼儿园绘本教学策略[J].早期教育（教科研版），2015（Z1）.

（作者单位：广东省广州市黄埔区东区中心幼儿园）