浅谈高中地理教学中生活化教学的运用

冯忠琴

摘要：高中地理是一门极富趣味性的科目，但是由于升学的压力，很多学生在学习地理的过程中，更多的是感到十分枯燥、困难。通过对高中地理教材的观察，发现很大一部分的教学内容与我们的生活实际有着千丝万缕的关系。而如果在教学中，能够合理地利用这层关系，开展生活化的教学，肯定能够更好地引起学生的共鸣，让学生觉得地理这门课通俗易懂。

关键词：高中地理；生活化教学；运用

在日常的教学过程中，教师要做的就是将教材知识传授给学生，帮助学生理解、掌握书本内容。科学有效的教学手法是广大教育工作者一直都在追求的，所有的教师都希望找到一种可以让教学变得更加简单有效的途径。因此，生活化的教学手法应运而生，它提倡教学与生活实际相结合，将教材知识投射到现实中，通过实际的例子，证明书本中阐述的理论。高中地理与其他科目一个非常明显的不同之处就是它的实践性非常强，很多内容都和我们的生活有直接联系，不像数学、物理、历史等科目让我们觉得生僻。

1 生活化教学的优点

提倡教师使用生活化的教学方式，是因为这种教学手法有着自己的众多优点，能够让目前的地理教学更上一层楼。首先，这种教学方式与传统的教学存在着很多的不同之处，在实际教学中，经常要用到生活中的例子。地理课的内容变得更加丰富，学生会觉得地理课的趣味性明显提升，在课上也更容易集中注意力。这种新颖的教学方式给学生带来新鲜感的同时，也在开阔学生的思路。在以往的学习中，学生可能只是单纯地记忆书本中的知识点，但在生活化的教学模式下，学生的理解就更加深入，明白这些知识点意味着什么，有什么样的运用。比如在《气压带和风带》这节课的教学中，学生可以知道自己生活的地方属于哪个风带和气压带，有什么样的气候特点。

其次生活化的教学增加了教学的亲和力，讓学生觉得亲切。像数学之类的科目，因为非常地晦涩难懂，所以容易让学生产生畏惧心理，还没有深入了解，先开始怀疑自己。通过各种生活实例的运用，会让学生对于新知识点的陌生感大大减弱，建立起一定的自信心。并且教师的形象在讲解这些生活实例的时候，要比平常更加鲜活一点，让学生愿意亲近，这有利于构建和谐的师生关系。在学习中，教师和学生的关系对于教学效果的影响很大，这种教学能够增强师生之间的默契程度。生活化的教学还能够让学生懂得学以致用的内涵，因为教师在讲解知识的时候，使用了很多现实中的例子。学生在学习的过程中，能够清楚地知道教材中的内容是出自哪里，自然也就能自己学会如何使用这些知识。现在的地理题目实践性越来越强，尤其是一些综合性的大题目，出题者总是喜欢加入一些现实背景。在生活化的教学模式下学习的学生，早已习惯了这种风格，解答起来思路更加开阔，有着得天独厚的优势。

2 生活化教学的实际运用

生活化教学是一种先进的理念，对于高中地理教学的提升很大，但具体能获得什么样的效果，还要看教师的运用情况。实际教学中，存在着很多不确定因素，会对教学产生意想不到的影响。即使是事先已经准备好了完善的教学计划，也不一定能够完全按照计划进行教学，所以教师要懂得根据教学需要，随机应变。考虑到每个班的学生的情况都是不一样的，学生生活的环境也是不尽相同的，所以生活化教学的手法没有固定的模式可以借鉴，完全看教师对于这种方式的理解。

不过无论学生的实际情况怎么变化，生活化教学的核心是不变的，教师只要牢牢把握生活化教学的核心，就不会产生太大的偏差。所谓生活化教学，就是要让地理教学与学生的生活产生联系，所以教师只要将生活中的一些元素加入到课堂中来即可，这并不是什么难事。比如关于《现代旅游对区域发展的意义》这节课的教学，教师如果不知道该从何下手，不妨就从和学生聊关于旅游的话题开始。关于旅游，学生肯定都有自己的经历，教师可以借此引起学生的兴趣，将学生的注意力更快地集中起来。很多教师被学生学习兴趣不足的问题所困扰，生活化的教学正好可以激发学生的学习兴趣。学生在地理学习中看到与自己生活相关的内容，容易产生共鸣，便会减轻对于学习的厌倦情绪。

教师在上课的时候，如果觉得有必要，可以多使用一些课外的资料，让自己的教学更加形象。尤其是在多媒体设施比较完善的学校，生活化教学可以变得更加丰富多彩。教师想要使用什么样的例子，都可以找到相关的资料，然后以图片、视频等相对直观的形式向学生展示。

3 生活化教学的意识培养

生活化教学在高中地里的教学中没有什么基础，需要逐渐培养相应的意识，教师和学生可以互相督促，共同养成这种意识。教师需要在备课的时候多留心与生活相关的部分，想办法讲得更加透彻，让学生留下更加深刻的印象。而作为学生，教师应该要求学生细致地观察生活，在生活中寻找与地理相关的部分。

地理在我们的生活中无处不在，像现在大家都很青睐的导航，教材选修七中有很多相关的内容。如果学习过这些内容，学生就懂得了其中的原理，知道这套系统是如何工作的。还有很多生活常识，也可以在地理中找到对应的部分。加强生活化教学的意识，可以让这种教学模式更好地为师生服务，特别是学生，对于教材理解也会更加深刻。

高中地理在高考中扮演着重要的角色，为了让学生更好地学习地理知识，教师有必要学习这种生活化的教学方式。让学生在学习中看到生活的影子，在生活中验证学到的知识。古人有句话叫做“纸上得来终觉浅”，但是结合实际生活的教学让知识点的更加“立体”，不再是纯粹的理论。

结语：高中地理生活化教学作为一种新兴的教学手法，有待进一步的推广。希望在不久的将来，有更多的教师采用这种方法，给学生带去不一样的学习地理的体验。这是一个地理教学转型的契机，教师要把握好机遇，让自己的学生学得既轻松又高效。

参考文献：

[1] 李朝奎，邓丽霞，张云珍. 地理信息技术辅助中学地理教学模式研究[J].测绘工程，2007（06）.

[2] 刘士锦.“以能力为本位，以学生为中心”的教学模式研究[J].课程教育研究，2013（04）.

（作者单位：贵州省瓮安中学）