高中语文教学中人文精神渗透的研究

铁玉花

摘要：语文学科与其他学科最大的区别在于其内部有着丰富的情感性与人文性，因此在高中语文教学中对其内部的人文精神、情感要素进行挖掘与探索，从而为学生展示一堂堂更有价值的语文课堂就显得尤为重要。因此、这篇文章将以高中语文教学中的人文精神为研究内容展开探索，以期使人文精神更好地体现在语文课堂之中，更好地融入到学生的精神生活之中。

关键词：高中语文；人文精神；教学策略；学生培养

高中阶段是学生人生观、世界观与价值观确立的重要阶段，在该阶段的语文教学中，从教学资源挖掘入手为学生提供一堂堂有着丰富情感的语文课是广大语文教师的使命担当，为学生提供一堂堂体现人性光辉、彰显个性价值的语文课更是广大语文教师的使命担当。

1 高中语文教学中的人文精神渗透价值

所谓人文精神是一种普遍的对人类的自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。本文之所以强调在高中语文教学之中，对学生进行人文精神的渗透与引导是在于高中语文学科是一门具有丰富人文性的学科。而高中阶段的学生又处于从幼稚走向成熟的重要人生阶段之中，在这个过程中，学生需要在感知、参与、体验中去见证自我的价值、去见证他人的价值，去提升悲天悯人的情感，去塑造人生价值的渴望。只有这样，才能使学生形成更健全的人格，才能使学生成为社会中的合格公民，才能使学生在语文能力提升的同时，获得相应的关键能力与必备品格。

2 高中语文教学中的人文精神渗透策略

那么，在高中语文教学的过程中，教师采取哪些教学策略与方法才能促进高中语文教学更好地展示人性的光辉呢？采取哪些教学策略与方法才能使学生更有效地实现人文精神与素养的感知呢？我们认为从以下角度入手进行高中语文的教学尝试是值得思考的。

2.1 挖掘教材资源，彰显人性魅力

在高中语文教学中，从教材资源的挖掘入手进行人文精神展示与渗透，不仅有利于学生对阅读材料内容的理解，更有利于学生对阅读材料主题思想的把握。同时从阅读材料入手进行人文精神的挖掘还有利于学生建立其自己与教材之间的对话，建立起自己与书中人物的沟通。例如在引导学生学习《兰亭集序》时，学生眼中看到的是书法家、是大文豪。但当教师将王羲之的生活趣事展示给学生，就可以在拓展学生文学视野的同时，给予学生更深刻的人性魅力感知。例如教师通过东床快婿成语的拓展，让学生更深入地认识那个追求真实自我的王羲之，例如在引导学生学习《离骚》时，让学生在“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”的词句中去认识那个追求光明与真理的美好形象。通过这样的教材資源挖掘，让学生看到古代闲人雅室的真性情，真魅力，这不得不说是人文精神渗透的较好途径。

2.2 融入时事热点，感知人情冷暖

同时，对于高中生来说，了解社会热点，关心家事、国事、天下事也是提升学生责任与使命的重要途径。因此，在高中语文的教育教学中，教师还应该将社会热点事件带到高中语文课堂中，使学生在事件探讨中去感知人情的冷暖，使学生在利弊分析中去树立自己的责任与信念，这也是高中语文教学中人文精神渗透的有效途径。例如，教师可以将网络中流行的“史上最暖图书馆”的事件展示在课堂中，鼓励学生对此发表自己的见解：每个人都是接受知识、接受教育的权利，每个人也都应该有感受精神世界的希望，人没有贵贱之分，但为平凡者打开知识大门，却是高贵精神的具体体现。再如，教师可以将社会中广受正义的学生给教师打伞的事件展示出来，引导学生就“学生该不该给教师打伞？”的话题展开探讨，从而引导学生明确：打伞的原则应该就身高而论，而非就身份而论，学生给老师打伞是爱戴，教师给学生打伞是爱护。在这样的话题讨论中，学生的思维得以发散，对于人文精神的认知也将更加透彻：以换位思考的方式给予他们关爱、给予他们尊重，这就是人文精神的魅力。

2.3 参与社会实践，践行人文精神

当然，在新时期的高中语文教学中，人文精神的渗透不应仅仅是说说而已，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在语文教学中，为学生提供彰显人文精神，体验人文魅力的平台，也是广大语文教师提升学生人文素养的重要途径。例如当教师引导学生学习《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也”。从现社会的角度来看，文中的“清风”、“明月”都可以引申为自然界的万事万物，而环保的话题也就应运而生。因此，在社会实践中引导学生在享受自然之物的同时，动手实践去关爱自然之物，也是学生人文精神的具体体现。通过这种语文教学与实践教学相融合的方式开展高中语文教学，学生所感受到的人文精神也能够更好地融入到自己的身体力行之中。

3 总结

这篇文章提出通过挖掘教材资源，彰显人性魅力；融入时事热点，感知人情冷暖以及参与社会实践，践行人文精神在语文教学中实施人文精神的渗透，希望这些策略能够对广大教师有所启示。

参考文献：

[1] 李向东.高中语文教学人文精神渗透问题的分析[J].科学咨询（教育科研），2018（03）.

[2] 胡洁.试论高中语文教学中传统文化的渗透[J].试题与研究，2018（17）.

（作者单位：青海省循化县高级中学）