核心素养下小学数学计算教学探究

倪军

摘要：随着时代的不断发挥在那，教育领域也在不断地发展与进步，核心素养进入到了人们的视野中，核心素养主要是指学生应当具备的，并且能够适应社会发展步伐的必备的关键能力，因此小学数学教师应当注重学生的数学核心素养的培养，培养学生创造思维能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。然而在实际的计算教学中，大部分数学教师只注重学生的计算能力的培养，忽视了学生的数学核心素养的培养，必然会影响学生的以后的发展。基于此，本文旨在探究核心素养下小学数学计算教学探究策略。

关键词：核心素养；小学数学；计算教学

教师在进行小学数学教学的过程中，计算占据了课本教材内容的绝大部分，学生通过一定的数学计算得到自己想要的答案，进而有效的解决数学问题，如果学生不具备计算能力那么学生就没有办法进行有效的数学学习，同时教师在进行数学课堂教学的过程中，也应当注重学生的数学核心素养的培养，扩展学生的数学思维能力，提升学生的数学创新能力，为学生以后的数学学习能力的提升打下坚实的基础。因此，教师在尽心数学计算教学的过程中，不应当只注重学生的数学计算能力的培养，还应当注重学生的数学思维能力的培养，从而全面地促进学生的数学核心素养的发展。

1 创设教学情境，引导学生独立思考

在过去的小学数学课堂教学的过程中，大部分数学教师一味的采用灌输式课堂教学方式，忽视了学生的独立思考能力的培养，促使学生不能有效培养独立计算技能，因此很难在进行数学计算的过程中，主动地进行思考与计算，也就难以有效的激发学生的数学学习兴趣，甚至直接影响了小学数学课堂教学质量。因此小学数学教师应当为学生营造和谐的课堂氛围，给予学生充分的自由思考空间与时间，有效的调动学生的数学学习积极性，引导学生自主探究数学知识，让学生在学习的过程中不断地进行思考，并掌握数学计算知识，全面的提升学生的数学核心素养。因此教师可以在课堂上为学生创设教学情境，引导学生深入到课堂情境中，进行探究，提升学生的自主思考能力。

例如西师大版一年级下册《整十数加、减整十数》教学过程中，教师首先给学生创设超市情境，然后在讲台上摆放一些铅笔，并将铅笔装进好几个盒子中，教师给学生出示每盒铅笔都十支，现在这里左边有两盒，右边有四盒，让同学们计算一共有多少盒铅笔呢？然后有其中一位同学过来买走了其中一盒，还剩下几支呢？通过这样教学情境引导学生进行深入的思考，进而为学生的核心素养的培养打下坚实的基础。

2 结合生活实际，促使学生运用知识

教师以前只注重数学计算知识的培养，关注学生是否有效的掌握了数学计算的方法，却忽视了学生运用数学计算知识去解决实际生活中的问题，这样会严重地影响了学生的数学核心素养培养。因此教师在进行数学计算教学的过程中，应当注重学生的数学计算实际应用能力的培养，让学生运用自己所学的计算知识解决实际生活中遇到的问题，首先教师应当结合学生的生活实际，引入数学计算知识，让学生在解决生活实际问题的过程中，合理地掌握数学计算知识，并提升学生的数学计算能力，全面的促进学生的数学核心素养的发展。

例如西师大版二年级上册《乘法的初步认识》教学过程中，教师可以从学生的生活实际出发，相信每一位学生的家里都会养花，因此教师不妨假设班级上有六位学生的家里是有花的，每个雪糁的家里各有三盆花，之后引导学生运用自己所学的数学计算知识计算总共多少盆花，学生们可能首先想到是运用加法进行计算，在这个时候，教师不妨给学生介绍乘法计算方法，进一步简化学生的计算步骤，促进学生合理的运用所学的数学知识解决实际生活中的问题。

3 借助小组合作，培养学生团结精神

教师在进行小学数学计算教学的过程中，应当树立以生为本的意识，在课堂上尊重学生的主体地位，引导学生主动地发挥自己的积极性，进一步探索数学计算知识。因此教师可以有效的借助小组合作的教学方法，让学生在小组中自由地表达自己的想法，并进行互相讨论，在讨论中得到自己想要的答案，发挥团队的力量，促进学生的数学计算能力的提升。因此教师首先将学生按照学习能力的不同进行分组，然后引导学生针对其中一道数学计算题进行合理的探究，然后让学生在小组合作的基础上得到正确的答案，真正地培养学生的团队精神，为学生以后的成长打下坚实的基础。

例如西师大版二年级下册《大小比较》教学过程中，教师首先将学生进行合理的分组，然后让学生在小组合作中，探讨如何比较两个数的大小，有的学生提出位数多的那个数大，如果出现了位数相同的话，首先从最高位开始比较，依次往下比较，直到比较出大小，通过小组讨论，提升了学生的数字大小判断能力，为学生以后的发展做好铺垫。

4 总结

综上所述，核心素养的培养对学生未来的成长与发展起着非常重要的作用，因此教师在进行计算教学的过程中，应当注重学生的思考能力、探究能力与团队精神的培养，为学生的核心素养的提升做好铺垫。

参考文献：

[1] 陈六一，宋晓东.可见的小学数学核心素养——以“埃及分数”教学为例[J].教育科学论坛，2016（15）.

[2] 趙静.小学数学教学中提高学生计算能力的方法探究[J].求知导刊，2014（10）.

（作者单位：四川省雅安市石棉县新棉镇联合小学）