提升中职学校英语教学时效性的策略分析

胡萍

摘要：英语课是中职学生重要的文化课之一。英语文化素质是中职生综合素质的重要组成部分。因而应引起我们中职英语教师的重视。本文从中职英语教学的现状和解决策略两方面予以解析，希望可以为广大同仁提供参考。

关键词：中职英语；教学策略；时效性

大部分的中职学生的英语成绩较差，他们对英语学习失去学习的意愿。有些学生进入中职学校后，其认为英语学习与他们无关。而这也给中职英语教师的教学工作带来的难度，提升中职英语教学时效性成为亟待解决的问题。

1 中职英语教学现状

1.1 中职学生学习方面

中职学生学习英语存在两方面的问题。第一，中职生的英语基础差。学生的英语单词量少，有些基础较差的学生英语字母都认不全。第二，中职生缺少英语学习方法。中职生没有掌握正确的英语学习方法，他们在学习英语中只是盲目地进行死记硬背，因而英语学习的效果不明显。而随着英语教学内容逐步增多，大部分学生逐渐丧失学习英语的信心。而正是由于以上原因造成学生放弃学习英语。

1.2 中职教师教学方面

中职英语教师教学存在大致存在两方面的问题。第一，中职英语教师与学生的互动少，缺乏对学生的了解，只是单方面传授英语知识，忽视学生的主观感受，挫伤中职生学习英语的积极性，从而造成学生英语学习氛围不浓厚。第二，英语教师教学方法不具有丰富性，只是注重让学生死记硬背掌握英语教学知识，忽视培养学生多方面的英语学习能力，致使学生失去学习英语的意愿。

2 中职英语教师教学策略

2.1 走进学生，激发学生学习英语的内在驱动力

中职英语教师应走进学生，把学生作为自己的朋友，和他们平等、真诚地进行交流，赢得学生的信任。在教学的过程中，中职英语教师真心地和学生进行交流学习心得，指出学生在英语学习中的不正确学习方法，并适时地加以引导，让学生掌握正确的学习方法，让学生逐步树立学习英语的信心。此外，中职英语教师可以依据现有的学生的英语学习水平，针对性地选择英语教学内容。英语教师可以从最基础的英语教学开始，教授学生音标的读法，英语单词的记忆方式，让学生通过口语，练习并掌握固定的句型，使学生在每一堂英语课中都学有所获，逐步建立学生学习英语的自信心。

2.2 耐心教学，让学生掌握科学的学习方法

中职英语教师可以针对不同的成绩层的学生运用不同的学习方法。而教师可以从以下四方面着手提升学生的英语学习能力。第一，教授学生发音。中职英语教师可以讲授英语成绩较差的学生发音，让学生敢于张开口，提升学生学习英语的自信心。比如，英语教师可以将汉语拼音的因素融入到英语音标的学习中，帮助学生利用汉语的发音，熟练掌握英语中的音标发音。第二，教授学生记忆单词的方法。中职英语教师可以引导学生运用语音记忆单词，学生通过发音掌握英语单词的拼写。比如，“ch”字母组合发音记住“china”这个单词的拼写，而在具体学习中教师也应让学生灵活运用这种教学方式。第三，讲授掌握词组、固定句式的用法。中职英语教师可以在学生掌握固定句式的基础上，让学生独自组织英语句子，表达自己的想法，并针对学生的错误适时地予以指导。此外，英语教师可以在课堂教学中播放英语流行歌曲，教授学生歌曲中英语单詞及其固定词组的用法，激发学生学习英语的内在驱动力。第四，提升学生的英语表达能力。中职英语教师可以组织小型的英语社交比赛。与此同时，选出小评委，其负责点评演讲学生的英语表达中的问题。此外，教师可以统计学生在英语表达中常犯的错误，并耐心地教授学生正确的表达技巧，提升学生的英语表达能力。

2.3 调整教学，提升英语教师教学能力

中职英语教师应及时反思自己的教学，并作出相应的改正，提升英语教学能力。在具体的实践中教师可以从以下四方面着手。第一，教学内容具有专业化。中职英语教师要从本专业市场的需求，调整英语教学的侧重点，让学生掌握更多具有时效性的英语知识，提升学生在未来就业的竞争力。第二，努力提升教学能力。中职英语教师要积极学习新的教学模式和手段，创设更有趣味性和实操性的教学模式，激发学生英语课堂的参与度，提升学生的英语学习能力。第三，教学目标层次化。中职英语教师应承认学生学习英语能力的差异，并制定具有层次性的教学目标，既让英语成绩差的学生有所收获，也让成绩教学的学生学习英语能力得到提升，从而获得良好的英语教学效果。第四，更新教学观念。中职英语教师在教学的过程中，要改变原有的以分定生的传统思想，努力发现学生学习之外的优点，并积极表扬，使学生改变对英语教师的看法，更为信服英语教师，从而积极地学习英语。

3 总结

虽然中职生的英语基础普遍较差，但是只要我们中职英语教师更加有耐心、细心和恒心地教授中职生，并针对中职生的学习水平，灵活地调整英语教学策略，让他们在英语的学习中，每天进步一点点，从而逐步树立学生英语学习的信心，进而提升中职英语教学的质量。

参考文献：

[1] 左敏.中职学校英语课堂时效性教学研究[D].湖南农业大学，2017.

[2] 王丽君.中职学校英语教学现状及教学策略分析[J].海外英语，2016（01）.

（作者单位：犍为职业高级中学）