打造高中特色课程?推进学校内涵发展

周炘融

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：为了深化普通高中课程改革，让不同特质的学生健康成长，尊重学生个性发展，培养多层次创新人才，推行素质教育，鼓励普通高中学校走特色化发展之路。高中新课程改革是学校全面实施素质教育的突破口，为教师的专业成长和人生价值的实现提供了广阔的舞台，为学生的创新精神和实践能力的发展提供了广阔的空间，特色化发展又为高中办学指明了方向。因此，普通高中学校结合校情，打造学校特色品牌，推进学校内涵发展和特色发展，是提高普通高中办学水平需要，而打造学校特色课程是特色化办学是有效途径之一，学校可以通过多种渠道来打造自身特色课程。

1 开设航空模型选修课

航空模型是一项很受青少年喜爱的科技活动，既有知识性又有趣味性，有利于激发青少年学科技的热情，培养和提高学生的科学素养。学校可成立航空模型兴趣社团，组织学生参加飞机制作、飞行训练、飞行空投、飞行航拍等多项实践活动，让学生自行研制的快门遥控装置，对校园进行低空航拍。师生可以共同研究、探索，解决远距离飞行的导航和控制难题。航模选修课教学形式多样，不仅学习理论知识，还培养学生的动手操作能力，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。

2 开设心理健康选修课

学生的心理健康备受学校和社会关注，为了对心理问题学生尽早实施干预，做到早发现早解决，学校成立心理健康兴趣社团，开设心理健康课，通过心理辅导室等各种形式，普及心理健康知识，让学生学会自我心理调适。教学内容要从学生心理发展的规律入手，重点解决学生普遍遇到的心理困惑和问题，选择有代表性的学生心理问题案例，在校园广播专门栏目播出，针对学生中普遍存在的问题或专注的热点问题，每月印发心理专刊，进行分析，介绍方法，寻找对策，也可在文艺演出中，可以穿插“心理剧”，让学生在轻松的氛围中接受教育；还可在班级中设立心理委员，建立以心理教师为中心的小团队，发展学生社团组织，开展‘5·25心理健康周主题活动，进行现场心理咨询、心理测试、心理电影展播、团体心理游戏、心理专栏小报、心理广播宣传等系列活动。

3 开设地方地理选修课

学校编写地方地理校本教材，开设地方地理选修课，举办专题讲座、知识竞赛、编写板报和野外考察等方式等活动。使学生能够亲身体会地理现象，更加透彻地理解地理知识。引导学生学以致用，培养了学生的实践能力，增强爱祖国、爱家乡的情感，发展学生核心素养。

4 树立“规范加特色，育合格加特长”理念，打造艺术课程

以深化素质教育为切入点，制定学校艺术教育发展规划，确定各年级艺术教育课程目标，制定艺术课堂教学、音乐室和美术室管理常规，建立健全艺术教育管理体系。艺术欣赏课做到“副课不副”。艺术教师在完成规定授课内容基础上，每节课安排一定时间，让学生进行才艺表演，生动活泼。美术老师注重挖掘乡土教材资源，指导学生制作装饰画、贴画、工艺品和根雕等艺术品，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，举办艺术节、文艺晚会、歌咏比赛等系列活动，进行舞蹈、独唱、小品、话剧、相声、器乐等文艺节目表演，书画摄影展览等。以班级为单位创办学习园地、文化长廊、门庭橱窗，并利用校园广播、网站、校刊等各种形式对学生进行艺术体育教育，激活学生的参与意识、表现意识、竞争意识和团队意识，培养学生理解美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生个性特长的发展和全面发展，实现德艺双赢。

同时，依托社会资源，引入社会力量，多渠道、多方式、开放性、多样化的培育特色课程。以笔者所在的陇南市成县一中为例，学校特色化发展的方向确定在艺术教育方面，充分利用社会资源，把艺术教育打造成自己的品牌，形成自己獨到的特色。成县一中依托社会资源，开展开放办学，确定创建艺术特色课程的依据主要有：成县是我省千年古县，文化底蕴丰厚，艺术教育的社会氛围好，红川镇是著名的书画之乡，涌现出了不少优秀的农民书画家；县域艺术文化成就突出，造就了等许多省内外知名的书画家，有国家美术协会会员3人，并成长起一大批优秀的青年书画人才。同时，音乐人才辈出，陇南师专是音乐教育基地，有一批在市内外知名的歌唱家和作曲家，他们都是成县人而且是我校毕业生，成县的艺术文化辐射到城乡各地。成县景区西狭颂是全国现存汉隶保护最完好的文化遗迹，黄龙潭、飞龙峡、鸡峰山国家森林公园、牛星山等风景区是写生的好地方，不少省内外画家来我县写生，无疑丰富了我县艺术文化的内涵，扩大了影响，天一艺术馆、同谷书画院等是发展艺术教育的基地。成县青少年校外活动中心对城区和邻近乡镇的青少年尤其是儿童进行较普遍的早期艺术启蒙教育，为不少学生升入高中发展特长奠定雄厚的基础。这些都为培育开放性艺术教育特色课程创造了良好的条件。

基金项目：本文受天水师范学院教育硕士导师基础教育研究项目资助。

（作者单位：天水师范学院）