如何做个幸福的班主任

王汉雄

幸福老师的核心，从宏观上来说，我认为就是把“把教育作为自己的事业而不是职业”。事业是指一个人的追求和梦想，以及为了这个梦想而不断探索和努力的过程；而职业就是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。 当我们能把教师这个职业作为自己的事业去努力，那我们一定会为这个事业而奋斗一生，这正是一名教师专业成长的思想基础，也正是一名幸福老师的起点。

说实话，当今社会，我们教师这个职业的处境还是有点尴尬。虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这是指整个群体，作为个体的教师，有几个在太阳底下熠熠生辉？现在做老师的确很难，既不敢过分的批评学生，又有面对家长、学校和社会对学习成绩的要求，同时还有承受家人的抱怨等等。但不管怎样，只要我们不断提升自我、让强大的精神力量支撑起我们的思想，我想，靠我们老师职业的魅力和老师个人的魅力，就会有更多的学生靠近我们，就会有更多的幸福靠近我们！那么，如何做个让自己幸福的老师了？我认为要做到

1 要努力做个幽默风趣的老师

做为老师，工作几乎占居了我们生活的二分之一。生活幸福不幸福，与工作是否幸福息息相关。老师每天会面对各种压力：有来自社会的、学生的、家长的压力，有来自学校的、工作的压力，有来自家庭生活的压力。在这些压力下，老师师很容易生气、愤怒，感情用事，如何缓解不良情绪？我认为要学会在工作中寻找乐趣，首先要做个风趣幽默的人。没有幽默的工作和生活，是一滩死水，没有幽默感的老师，是一尊雕塑，适当的运用幽默，既可以使自己的心情愉悦，也可以使师生关系、同事关系更加融洽，使班级管理锦上添花。

1.1 当班主任要有适当的幽默感

班主任做思想工作时，不妨大胆的应用幽默的方式进行说理，面对学生的错误时，教师如果用睿智的幽默表示否定，就能表现出老师的宽容和气质，可以消除学生的恐惧心里，有助于情感的交流、缓和谈话的气氛，使学生乐意接受老师的批评，从而创造和谐、宽容、理解的班级氛围。

1.2 在课堂教学中要有適当的幽默感

在教学中，幽默的语言是一种富有哲理、能给人启迪的高水平的语言，它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如果能运用得当，会收到更好的教学效果。教学幽默主要是通过教师的动作幽默和语言幽默来表现的，而语言的幽默更为重要。

前苏联教育家指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上的幽默作为一种课堂教学艺术，不只是为了博人一笑，而一笑过后，把深刻的教学内容以生动而浅显的幽默形式表达出来，深入浅出，有助于学生加深对教学内容的理解，达到教书育人的目的。

2 老师也要学会感恩

老师也要心存感恩之心，那样你会更加感激和念想那些有恩于我们的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。有了感恩之心，也会把帮助和鼓励他人做为自己最大的快乐，心存感恩之心，对别人、对环境、对工作就会少一分挑剔，而多一分欣赏。感恩，是我们生活中永恒的话题。

2.1 学会感恩自己的学生

是学生的成功才成就了今天的我们。不管他们是考入了清华北大，还是只是从初中、高中顺利毕业，学生们在学业上的成功，都会给我们带来精神层面和荣誉方面的收获。好学生不一定是老师造就的；但好老师一定是学生成就的！ 如果你是一名“好老师”，请对成就我们的学生说一声感谢。

2.2 学会感恩自己的同事

是他们的帮助或批评壮大了我们。与同事们一起共事，是大家一生中的缘分，珍惜缘分就是要懂得感恩，就是要铭记同事的鼓励、忠告、帮助，甚至批评。年轻教师要感谢老教师对我们的教育、关爱、启迪，他们丰富了我们的阅历；老教师要感谢年轻教师在教学方面的创新意识和进取精神，他们提升了我们的活力和激情，避免了职业的疲倦感。用一颗感恩之心对待同事，我们工作的心情、态度和效果会大不一样，工作环境会更和谐，合作会更愉快，个人的成长进步就有更坚实的群众基础。

2.3 学会感恩自己的单位

学校是你和社会之间、和他人之间进行交流的桥梁，学校是你提升自身价值的加速器，学校是你在家庭和社会上的发言权。是优秀的学校为我们搭建了一个平台，让我们得以展现自我、让我们取得了优秀的业绩，并最终得到学生、家长和社会的认可。离开学校，我们也就失去了实现自我价值的平台。因此，对于单位，我们要心怀感恩。

3 做为教师要争当班主任

我认为只有当班主任的老师才是一个完整的老师。不当班主任的老师，幸福感会少一半，那么当班主任有啥好处了？

做班主任最重要的是，会获得比其他任课教师更多的精神上的满足。如从小的方面来说，班主任天天和学生见面接触，容易培养师生感情。有的学生毕业多年，还记得当年的班主任……但任课教师早就淡忘了；从大的方面说，因为班主任与学生接触机会最多，最能决定学生在学校的命运。作为一个学生的引路人，如果你的付出让学生的将来更加美好，如同一个精美的艺术品在自己手里诞生那样，你就会产生一种自豪感，那种感觉，不当班主任的教师是体会不了的。

4 享受教师这个职业带来的幸福感

我觉得老师的幸福感来源于曲折的教育教学的过程，更来源于成功的教育教学的结果，而享受这种过程和结果，是老师幸福感的源泉，也是教师热爱教育事业的根源。

每天只要一踏上三尺讲台，我们就会感觉到做一名老师的幸福，就会情不自禁的面带微笑。你看，一进教室，几十双单纯的目光齐刷刷地投向了我们；你听，那一声响亮的：“老师好”，是多么深情地问候。请问有哪一个职业会受到这般的尊重？就凭这一点，教师这个职业难道不值得我们感到幸福吗？

一个有职业幸福感的教师，必定是一个对工作充满热情的人。我踏上三尺讲台快30个年头了。这几十年来，生活发生了许多改变，但唯一没变的是对教育工作的热爱，依然保持着初次踏上岗位时的那份激情。

老师的幸福有两种，一是平时的小幸福。对于犯了错误的学生，在你苦口婆心的教育下，他有了明显的转变，就是一种小幸福……这种小幸福积累得多了，幸福感就会更多一些。二是大幸福。如三年高考结束后，学生拿着录取通知书向你告别时；当家长发自内心的打电话感谢你时等等，那时你感觉到的是大幸福，你会为自己而自豪，你会更加喜欢老师这个职业。

所以，我一直认为，只有幸福的老师才会教出幸福的学生。

（作者单位：兰州市第六十一中学）