分析小学数学互动式课堂的构建策略

刘玉蓉

摘要：互动式课堂能够突出学生在课堂学习活动中的主体地位，有助于提升学生的课堂参与度，激发学生学习热情。因此，新时期小学数学教师在实际展开教学活动的过程中，应对互动式课堂构建的重要性产生深刻认知，并结合教学内容以及学情，强化互动式课堂运行效果。鉴于此，本文首先对小学数学互动式课堂构建的重要性进行了简要分析，并详细探讨了小学数学互动式课堂的构建策略，以供参考。

关键词：小学数学；互动式课堂；构建策略

小学数学知识具有理论性、抽象性和逻辑性较强的特点，是培养学生逻辑思维以及实践能力的重要途径，然而传统以教师为课堂主体的教学模式，严重忽视了小学生的课堂主体地位，学生的课堂参与度较低，不利于激发小学生的数学知识学习热情，甚至还会导致小学生产生厌学心理。而积极构建互动式课堂的背景下，能够有效弥补传统小学数学课堂教学模式的缺陷。在这种情况下，积极加强小学数学互动式课堂的构建策略研究具有重要意义。

1 小学数学互动式课堂构建的重要性

互动式课堂要求教师在实际展开教学活动的过程中，尊重学生的课堂主体地位，高度重视同学生之间的交流与沟通，及时把握学生的反馈，并有针对性进行教学策略以及教学模式的调整，为从根本上激发学生的学习热情，引导学生积极主动展开知识的探索提供保障。在小学数学课堂教学活动中积极构建互动式课堂，能够促使小学生积极主动展开数学知识的思考，对于全面培养小学生的数学素养具有重要意义。

在小学数学互动式课堂背景下，教师能够与学生之间进行有效的思维碰撞和沟通，对于营建良好的师生关系以及课堂气氛具有促进作用；同时还能够培养小学生的合作意识；有助于教师深入挖掘学生的潜能，促进小学生的个性发展；更重要的是，在互动式课堂背景下，小学生能够积极主动参与到数学知识的探索中來，为强化小学数学课堂教学质量提供保障。

2 小学数学互动式课堂的构建策略

2.1 利用多媒体教学顺利展开互动

多媒体教学是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学数学课堂教学活动当中的，能够将数学知识以生动、直观的方式呈现出来，这对于加深学生对数学知识的理解与认知、高效进行数学知识的学习具有重要意义。更重要的是，在这一过程中能够有效激发小学生的数学知识学习积极性，有助于小学生全身心参与到数学知识的学习中来，对于小学生积极主动同教师以及同学进行互动，强化互动式课堂构建效果等具有重要意义。

例如，在“圆”相关知识教学中，小学数学教师可以将小学生生活中可以看到的圆形的物体引入课堂，利用多媒体呈现出来，如圆形的钟表、圆形的车轮和盘子等。在此基础上可以引入“车轮为什么没有方形的”等问题，这一趣味性问题能够有效激发小学生的学习积极性，促使小学生积极主动参与到数学知识的讨论以及分析当中，通过师生互动、生生互动的方式，可以构建有效的互动式课堂，引导学生进行知识的对比分析，这对于突出小学生的课堂主体地位、提升小学数学课堂教学质量具有促进作用。

2.2 通过趣味教学有效构建互动式课堂

小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，在课堂学习活动中经常性出现溜号的现象，根据小学生的这一特点，新时期小学数学教师在积极构建互动式课堂的过程中，可以对趣味性教学法进行充分应用，结合教学内容以及小学生喜爱的事物，引入趣味性元素，这不仅有助于激发小学生的数学知识学习积极性，更有助于给予小学生适当的引导，开发小学生的数学思维。在这一过程中，小学生能够身心放松的进行数学知识的学习，积极主动的同教师以及同学展开互动和交流，最终为将互动式课堂的功能全面发挥出来提供保障。

例如，小学数学教师针对小学生喜爱小动物的特点，引入动物园这一情境，引导学生思考“动物园中有6只长颈鹿，猴子的数量是长颈鹿的2倍，求猴子的数量？”等问题。趣味性元素能够有效激发学生的数学知识学习积极性，对于小学生积极主动同教师以及学生进行互动和探讨、高效进行数学知识的学习等都具有重要意义。

3 结语

综上所述，互动式课堂构建的理念是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于小学数学课堂教学活动当中的，对于激发小学生的数学知识学习积极性、引导小学生积极主动展开数学知识的探索具有促进作用。因此，新时期小学数学教师应对互动式课堂构建的重要性产生深刻认知，并从利用多媒体教学顺利展开互动、通过趣味教学有效构建互动式课堂等角度出发，为将互动式课堂的功能全面发挥出来奠定基础。

参考文献：

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（作者单位：四川省南部县丘垭乡小学）