彝族地区小学语文写字教学探究

卢现芬

摘要：小学语文写字教学是语文学习的基础，正是通过写字，在亲身体验中，小学生认识了祖国文字，感受到了祖国文化，语文素养得以提升。彝族地区是我国教育的薄弱地区，很多学生甚至在学前都没有写过字，面对严峻的书写教学现实，改进教学理念，创新教学方法就成为关键。本文旨在针对彝族地区这样一个特殊地域的写字教学进行初步研究和分析，以提升彝族小学生的写字水平。

关键词：小学语文写字教学；彝族地区；教学策略

彝族地区由于教学资源的欠缺，教学设备的落后，教学理念的不足，写字教学质量和一些地区有很大差距。正视这种差距，并在教学实践中努力弥补，树立以人为本教学理念，掌握科学合理的教学方法，才能让孩子们爱上写字。彝族地区小学语文写字教学主要应该从如下几个方面著手：

1 改进写字教学理念

彝族小学生的写字素养偏低，整体识字率普遍不足，写字非常吃力。面对这样的现实，作为教师，就要以提升学生的写字兴趣，改善学生的写字习惯，营造欢乐生动的写字教学环境为方向，和学生建立亲切友好的师生关系，摒弃传统的灌输式的教学陋习和家长作风，赢得当地孩子的好感和认同，保障写字教学的顺利推进。

如在教孩子们写“山”这个字的时候，很多孩子的笔顺不对，为了加强学生对笔画笔顺的认识，我把几位写字不好的学生叫到讲台上，我握着他们拿着粉笔的小手，在黑板上一笔一划教给他们，让他们从我的帮助里找写字的感觉。每写出一笔，我都会告诉他们这是“横”，“竖”等等，经过我的努力，景子阿健和佘鲁建军两位小朋友的字写的越来越好。除此之外，我还把一些笔画比较多或者结构比较复杂的字做成卡片，比如“舞”这个字，我就用彩笔在卡片上画出一个正在跳舞的人，然后把这个字拆成三部分，上部分像一个宫殿，我就画一座宫殿，下部分是一个“舛”字，学生不认识，我又把这个字拆成左右两部分，通过这样清楚的表述和演绎，把一个复杂的字变得容易，学生写起来就不容易犯错，而且我告诉学生“舞”就好比一个夕阳下的人在宫殿里跳舞，这样学生就在写的时候也顺便记住了这个字的含义。之后我把这些卡片贴到教室的墙上让学生记忆，隔一段时间我就会对学生进行写字测验，学生掌握之后我就更换新的字，以此类推，写字教学效果很好。

2 创新写字教学方法

提升彝族小朋友的写字基础离不开创新。教师要在科学教学理念的指引下多思考，多实践，以平等民主的教学态度多和学生交流探索，不断寻找适合彝族小学生写字教学的最好方法，为打开彝族写字教学困局创造条件。如教师可以给学生每人买一块可以擦写的写字板，花不了多少钱，却可以显著提升学生的写字兴趣，无论是写字课堂还是课间活动，孩子们都可以在写写画画中强化对汉字的认识，寓教于乐。此外，板报，水泥地板等都可以成为学生练习写字的天地，教师每天在板报上给学生写几个漂亮的字，然后学生没事就拿粉笔在板报上对着老师的字勤加练习，对于学生写字水平的提升作用明显。教师也可以经常开展写字比赛，把学生分成几个小组，每一个小组中有写字好的，也有写字不好的，告诉他们哪天哪天开始写字比赛，奖品是一只钢笔或者一本童话书等，鼓励他们多加练习，互相监督和促进，然后正式比赛中教师和写字漂亮的学生一起做裁判，评选出最好的小组给予表彰。通过诸如此类的教学方法，可以有效提升学生的写字水平。

3 营造欢乐教学氛围

在欢乐的写字教学氛围中，学生的写字兴趣，写字习惯，记忆能力等都会得到加强。很多彝族学生都非常聪明，只要把他们的写字兴趣充分调动起来，写字教学就成功了一半。这一点我深有感触。我2018年9月份到峨边沙坪小学当援彝教师，教一年级语文。班上有53个孩子，80%是彝族孩子，学前没有写过字，书写非常困难。随着对他们的了解和写字教学经验的增多，我发现只要是快乐的课堂，他们的学习效果就很好，而要是课堂不那么“好玩”，他们的进步就不是那么明显。当我发现这一点后，我就力保每一节课都是欢乐生动的。我记得有一次我用了一种没有尝试过的方法，当时只是头脑中有思路，但是不知道效果如何。我把学生分成两组，一组是书写困难的孩子，比如梅雨辰，介洛林古，阿西肖杰等，一组是书写漂亮的学生，如谢紫瑶，曾可馨，四都英作，勒格施扬等，我构造了一个拜师学艺的故事，就是写字困难的学生把自己认为难的字交给一位“师傅”，“师傅”在黑板上给“徒儿”演示字的写法，写出漂亮的字，让“徒弟”心悦诚服，然后“徒儿”拜师，“师傅”收徒。此外“师傅”之间也可以开展比赛，“徒儿”为各自的师傅互相争论等等，这种方法把故事融入到写字教学中，学生在玩乐中就学会了字的写法，而且因为是情境教学，所以学生印象非常深刻。

4 结语

随着我国教育事业的发展以及教育资源的均衡配置，彝族地区的写字教学成效一定会进一步提升。无论是当地教师还是援教教师，都要树立信心，增强教育责任感，不忘初心，牢记使命，切实提升小学生的识字率和写字素养，为彝族地区教育事业的发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 常纪红.关于小学识字写字教学改革及对策的探究[J].中国校外教育，2018（35）.

（作者单位：四川省乐山市夹江县漹城镇第三小学）