探讨体验式教学在初中物理教学中的应用

冯子存

摘要：初中物理知识具有理论性、逻辑性和抽象性较强的特点，以教师讲解为主的课堂教学模式，不利于加深学生对物理知识的理解，更不利于激发学生学习积极性。为了转变这以教学现状，新时期初中物理教师在实际展开教学活动的过程中，就必须注重给予学生丰富的物理体验。鉴于此，本文详细探讨了体验式教学在初中物理教学中的应用途径，以供参考。

关键词：体验式教学；初中物理教学；应用

初中物理知识具有较强的抽象性，要想从根本上提升初中物理教学质量，在实际展开教学活动的过程中，就必须注重给予学生丰富的物理体验，只有这样才能够促使学生加深对物理知识的理解，提升学生的物理知识学习积极性。因此，新时期，初中物理教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对体验式教学的重要性产生深刻认知，同时还应结合教学内容以及学情，科学进行教学模式的设计，为将体验式教学的功能全面发挥出来奠定基础。

1 在互动教学中给予学生丰富的合作体验

物理知识本身具有理论性和实践性较强的特点，在小组合作互动探究过程中，有助于学生分享经验，对于学生从多个角度出发思考问题，实现有效的思想碰撞，对物理知识产生深刻的体验与感受具有重要意义。

在小组合作互动学习中，给予了学生充足的时间和空间展开知识的探索，是培养学生独立思考能力、学习能力的重要途径，小组合作学习中学生也能够对物理知识产生深刻认知，同时形成良好的合作意识与能力，为学生逐渐形成良好的物理素养奠定基础。

例如，在“物体的沉与浮”相关知识点教学中，初中物理教师可以引入“将鸡蛋分别放入清水和盐水中”的实验，引导学生以小组的形式进行物理实验现象和结果的观察，思考物理现象形成的原因。在这一过程中学生能够共同探讨和查找资料，学习积极性明显提升，在物理知识探究中能够获得更加深刻的体验与感受，对于激发学生物理知识学习积极性、强化初中物理课堂教学效率具有重要意义。

2 通过物理实验给予学生实践体验

实践性强是物理知识的一大特点，因此物理实验是初中物理教学的重要组成部分，在物理实验中能够给予学生丰富的体验以感受，对于学生加深对物理知识的理解具有重要意义。因此，新时期初中物理教师在应用体验式方法展开教学活动的过程中，必须注重为学生自主参与物理实验提供平台，为强化教学效果奠定基础。

值得注意的是，部分初中物理实验因难度较大或者危险性强，无法在课堂教学活动中完成，此时初中物理教师可以加大对多媒体技术的应用力度，引导学生自主进行实验现象的观察与分析，为学生获得丰富的物理知识体验提供保障。

例如，在“凸透镜成像规律”相关知识点教学活动中，初中物理教师可以引导学生以小组的形式进行凸透镜安装实验，确保能够将凸透镜正确的安装在光具座上，并利用光屏以及蜡烛等展开分析，整个实验活动中学生需要不断进行光屏以及物距的调整，最终对成像规律以及成像特点等产生一定感性认知。在此基础上由教师进行知识点的总结，对于强化初中物理教学质量、加深学生对知识的记忆与理解具有重要意义。

3 引导学生从生活中获得丰富体验

初中物理知识同学生的日常生活紧密相连，因此新时期初中物理教师在积极展开体验式教学的过程中，应注重联系初中生生活实际，鼓励学生在积极进行升高观察的过程中，对物理知识产生深刻的体验，意识到物理知识的重要性，最终为全面提升初中物理教学质量奠定基础。

因此，新时期初中物理教师在实际展开教学活动的过程中，可以结合教学内容积极创设生动的课堂情境，引入生活性元素，为学生在生活情境中获得丰富的物理体验提供保障。

例如，在“摩擦力”相关知识点教学中，初中物理教师针对摩擦力概念的讲解以后，应引导学生展开影响摩擦力大小因素的探究，通过提出“减小有害摩擦的方法”等问题，引导学生积极思考，此时学生会联想到增加摩擦力是雪天应用防滑链的主要原理，而将润滑油应用于轴承运转当中，可以促使有害摩擦的减少等。

在此基础上，初中物理教师还应鼓励学生积极进行生活中物理现象的观察，如在“能源的利用与可持续发展”相关知识点教学中，初中物理教师可以引导学生通过摘抄报纸等方式，进行能源相关知识的普及，为加深学生对能源的感知与理解，体验到能源的重要性等奠定基础。

4 结语

综上所述，近年来，我国在积极加强初中物理教学的过程中，初中物理教师应对体验式教学这一先进教学模式的重要性产生深刻认知，并从在互动教学中给予学生丰富的合作体验、通过物理实验给予学生实践体验、引导学生从生活中获得丰富体验等角度出发，为将体验式教学的功能全面发挥出来奠定基础。

参考文献：

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（作者单位：江西省九江市永修县云山中学）