浅谈中学英语名师工作室的运行策略

陈建英

摘要：在当代的教育大背景下，中学英语教师的专业成长对于学生的未来发展来说，是非常关键的。良师益友，会让学生受益匪浅，能够培养出学生对于英语的学习兴趣和素养。中学英语名师工作室以课堂教学的实践运用与推广为中心和依托，以打造教师发展共同体，促进教师专业共同成长为目标，按照县区中学英语名师工作室引领青年教师专业共同成长的案例研究的思路，开创县区英语教师一起研究，一起发展，一起进步的局面，依托中学英语名师工作室微信公众号平台和省基础资源教育网站和名师工作室QQ网站使其成为富有吸引力的教师交流平台。中学英语名师工作室要坚持做到引领工作室成员不断学习，提升自身专业素养，及时更新网站资料，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，引领全县英语教师共同进步。为此，本文将从以下几个方面进行讲解。

关键词：中学英语；名师工作室；运行策略

1 引领工作室成员不断学习，提升成员的自身专业素养

为了工作室全体成员的共同发展，应该在每个学期都进行一至两次教研活动，可以通过讲座，座谈会交流等方式展开，并将教研活动内容进行记录，包括成果与反思，最后以文字的形式保存。作为英语名师工作室的成员，每一位成员应该每一学期设计一节校级或以上的公开课，并且课堂内容对校内老师，工作室成员和学生进行开放。而且老师在公开课结束后还要将课件、课堂相关内容和资料及时上传到对应网站上。每位老师通过教研活动的反馈或者成员间的互评找出自己的优缺点，进行教学反思，形成属于自己独特的教学风格，并且制定出自己的职业成长规划。

例如，工作室每年都安排送课下乡教研活动，青年教师教学比武活动或者组织不同风格的老师进行同课异构的教学活动。还可以组织所有工作室人员进行教育教学理论学习，并且以分小组的形式在集中学习后进行分散学习。使工作室成员老师与时俱进，学习有关教育学和教育理论的知识，不断增加成员的理论知识，进而来提升工作室成员的授课水平。

2 建立工作室微信公众号，完善相关网站和交流平台

工作室应该及时的将各种资料，活动计划和课后反思，上传到网站上。完善网站的建设，并将工作室的研究成果通过网络进行传播，并且通过反馈系统，使成员们各取所长，共同进步。从而实现线上线下的共同发展，使线下活动在线上能得到及时的传播。参加中学英语名师工作室微信公众号建设，为进一步完善工作室已经建立的微信公众号做出努力，收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得和体会。积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。

例如，将每位成员的授课资料传到网站上，使其他成员能够及时的掌握最新的授课方法和资料，让网站帮助工作室打破空间和时间的界限，让教研空间得到延展，让工作室更好的适应信息化时代的教育方法。

3 发挥工作室示范引领辐射作用，引领县区青年教师专业共同成长

工作室组织全体成员到外地区参加的观摩学习，提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用。找出工作室中的优秀成员，作为示范作用，督促其他成员不断进步。工作室成员还应该引领本校青年教师不断前进。在校内的选定一位青年教师作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。

例如，组织工作室成员进行“送教送培”活动，参加所在县（市、区）开展的教学观摩研讨活动，组织青年教师教学比武活动。做好结对帮扶工作，指导青年教师参加各类教学比赛，并指導他们进行课题研究。经常听课、评课，做好跟踪指导并记录存档。每年度对于所有的教研内容和工作室工作进行评价，帮助对子青年教师进行各类教研活动，最后实现县区青年英语教师的共同进步。或者工作室可以要求每一位成员都写一篇教研报告，并且将获得市级或以上奖的成员作品发在网站上，让其他成员共同学习，也借助获奖作品激励其他成员。

4 总结

中学英语名师工作室在进行运行时，要坚持做到以上几大方面，让县区青年英语教师的英语素养得以提高，让县区中学青年英语教师课堂教学能力、微课题研究能力、教研反思力得到提高，以此促进县区中学英语教学质量的提升！

参考文献：

[1] 杨连瑞，肖建芳.英语教学艺术论[M].广西教育出版社，2013.

基金项目：江西省教育科学规划领导小组“县区中学英语名师工作室引领青年英语教师专业共同成长的案例研究”（编号：18PTYB083）。

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县芦溪镇中学）