课堂教学中学生自主学习学习能力的培养策略研究

于晓科?孙伟峰?程明?徐宁?卲灵?胡元超

摘要：知识经济时代的到来使人类迈入了学习型社会，传统意义上的学习已无法使个体应对科学技术与社会迅猛发展带来的挑战，“学会学习”、“终身学习”成为一个人毕生面临的发展任务。教会学生学习，培养具有创新精神和实践能力以适应时代要求和未来挑战的学习者则成为教育改革的主要目标。因此，加强学生学习策略的培养，促进学生自主学习能力的提高应成为培养全面发展人才的要求，也是提高教育教学质量的有效途径。

关键词：自主学习；主动学习；兴趣

一、学生自主学习的必要性

在传统的教学中，教师是主体，是课堂上唯一的信息源；而學生则是教学过程中的客体，是被动的信息接受器。在这种模式中的教学强调统一，抹杀了个性化教育。课堂教学以教师讲授为主，学生的主观能动性发挥欠缺。其严重弊病主要表现为学生学习的被动性，许多教师的主要任务是把课本上的知识传授给学生，而学生的主要任务是消化、理解老师所讲授的内容。这种教学方式阻碍了学生学习自主能力的发展，不利于培养学生的认知能力和解决实际问题的创造能力。在全球经济一体化、科学技术国际化、知识经济信息化的时代，人们在学校所接受的教育已不可能受用终生。因此，在全球范围内，终身学习已成为人们的共识。人的学习是终生的，而学校的学习具有阶段性。若要在离开学校后继续学习，就必须具有独立学习、独立解决问题的能力。终身学习要求人们具有可以独立于教师和课堂的自主学习能力，因此，学生必须树立自主学习的意识，增强自主学习能力，形成终身学习和持续发展的能力。

二、构建合理的合作学习模式

学习需要一种群体的合作精神，团结合作的精神更能有效的提高学生自主学习的能力。合作学习需要的是相互学习、相互启发，更加注重个体与集体的结合，通过合作的模式能有效的加强学生主动学习的意识，获得与他人合作的优势互补，增加了学生的团结互助、相互学习、勇于尝试、大胆创新的能力。教师在课堂中，采用独特的游戏化的合作模式，让学生真正的参与到教学的过程中，给学生创造学习的情景，促使学生进行有效自主学习。

三、建立和谐的师生关系

在课堂上，教师要注意课堂的氛围，和学生站在一起，放下自己教师的身份，与学生建立一种和谐的关系，减少学生上课的惧怕，减轻上课给学生带来的压力，这样可以充分的培养学生学习的兴趣，调动学生主动学习的积极性，充分地发挥学生的聪明才智和其潜在的能力。在学生没有心理负担的情况下，学生可以做到畅所欲言，自由、大胆地来表达自己的发现和见解。在课堂上师生关系做到平等，学生才能感受到自己的地位，才能感受到身心舒畅，思想活跃。能够在课堂上进行发言、讨论和交流，从而真正体会到自主学习的快乐和幸福感。课堂是教师和学生进行交流的平台，教学要以学生为主体，努力的给予积极的鼓励和引导，帮助学生们建立自主学习的信心和勇气，充分地发挥学生的主观能动性，积极引导学生参与教学，从而更加有效地提高学生的自主学习能力。

四、激发学习兴趣，培养自主学习的意识和能力

“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，中学生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。教学中，教师应积极地为学生创设一种活跃的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

布鲁纳说过，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。轻松、愉快、乐观的情绪状态，能有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，思维敏捷，想象丰富，记忆力增强，心理潜能得到充分发挥。教师要努力创造出一个轻松、民主、舒适的学习氛围，让学生轻松愉快地进行学习。激发学生学习兴趣的方法很多。诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题等。动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。

五、激发学生内在需要，教给学习方法，由“要我学”向“我要学”转变

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”教学既要求学生掌握知识，形成能力，又要求学生适应未来的需要，掌握获取知识的本领与方法。由学生的“学会”变为学生“会学”，由“要我学”向“我要学”转变。要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。生物学家达尔文曾留下这样一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”可见，教会学生学会学习，培养学生的能力，树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要，教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”，教师能引导学生归纳一些方法，学生可以举一反三去实践运用。

新一代的中学生的教育要注重学生自身能力的培养。学生的兴趣是一切的前提。减少学生的心理压力，给予他们课堂上的平等的地位，培养学生们的团结合作精神，将枯燥的课堂生活变成生动、活泼、真实的体验课堂，学生的提问问题的意识在教学工作中得到逐步的加强，学生才能真正的做到自由、勇敢、创新，才能增加其对学习的兴趣，使其带着浓厚的兴趣来进行学习，使自己更加主动的去学习。