让学生爱上English

顾杏怡

这个学期，我担任五、六年级的英语，我以为，在学了两年的英语后（三、四）年级已开设英语），这些学生即使说英语不是顶呱呱，至少也不会差到哪里去。但，我错了。当我路进课室，学生们无精打采地斜队在桌子上，仿佛连抬头看我的精神都没有，我随便用英语问了他们几个问题，他们不是支支吾吾，就是哑口无言。整个课堂鸦雀无声。我震撼了，学生的眼睛里更是深深的厌倦。我感受到一种前所未有的压力，来自学生们的内心。我该怎样扫除学生对英语的厌烦，重新唤起他们对学习英语的兴趣，让他们爱上英语课，爱上英语呢？为了对学生负责，也是对自己负责，我绞尽脑汁、想方设法把每一堂课上好，我对自己提出几点要求：

一、扎扎实实备课

英语课要准备的教具特别多，卡片、磁带、头饰、挂图、实物教具等等。如果课前没有充分准备，上课时就不免乱套，学生的学习也会受影响。因此，每堂课之前我总要把磁带听熟，模仿好语音语调，碰到歌曲或Pair活动就自己先学会，做到胸有成竹。

二、创造良好的学习氛围

老师的情绪很容易影响学生，学生是很敏感的，你板着脸去上课，他们会小心翼现看着你的脸色，不款作声。正如你照镜子，你板着脸，看到的也是板着的脸。因此不管自己心情好或坏，走进教室我都做到面带微笑，给学生送上一缕阳光，用自己的热情去感染学生，使学生在一种轻松的氛围里学习，学生的学习积极性自然就会大大提高。反之，如果老师绷紧脸，学生会感到紧张，心情就会受到压抑，学习效果也由此可见了。

三、采取丰富多采的教学手段，激发学生学习兴趣

小学生的注意力较易分散。唯有对感兴趣的东西才能集中注意并持久。常言说得好：兴趣是最好的老师。在教学中，我想方设法以新颖、丰富多采的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性。我采取的教学方法有以下几点：1、一个生动有趣的故事。教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，在课堂中不应以单纯灌输语言材料为目的，而应创造情景教学。如我在讲授《what's the matter》时，我先向学生讲了一个故事：There are many people here.They are djg ging a well.Gogo says he can help.Them.but what happenad？Do you want to know？以故事的形式引起学生的兴趣，那他们就比较容易掌握what's the matter这个句型了。2、让学生扮演文中角色，当一回小主角。有经验的人都知道，自己亲身体验的事往往都很难忘记。所以，在每上一节课时，我先让学生分角色扮演，让他们身临其境，模擬故事情节。通过这情景教学，学生自然而然掌握文中的句子，并能在生活实际中灵活运用。

四、教学中以鼓励为主，保持学生学习的热情“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句话就可以左右一个人的心情。同样，对待学生也是一样，老师的无心批评或表扬，都会深深刻在学生心上。因此，在教学中我尽量以鼓励为主，

如Would you answer my guestion？Try a gain，please......并配以鼓励的笑容。在我的引导下，学生从哑口无言到慢慢能回答一些简单的问题，学习积极性一天比一天高。

五、采用多元评价方法，让学生感受成功要想学生进一步爱上英语课，表扬是必不可少的，要让学生在学习中感受到成功，在课堂中，学生每回答出一个问题，我就会让全班同学掌声鼓励，而我也会笑着送上一句Very go0d.Well done.wonder ful....除此之外，给学生送上一张小贴纸，上面写有excellent super等字眼，在写得好的作业本上画上一张笑脸，或一朵盛开的鲜花。通过努力，学生的学习热情愈发高涨，兴趣也越来越高。

“学海无涯苦作舟”这不仅仅指学生，老师也一样要不断学习，充实自己，才能以新颖、丰富乡采的教学手段去教育学生，让学生去爱上英语课，爱上English。

参考文献：

[1]英语课如何上出英语味[J].肖艳娜.启迪与智慧（教育）2018年09期

[2]小学英语词汇教学法之我见[J].郭俊玲.青少年日记（教育教学研究）2018年11期