探讨中学快乐体育对实现素质教育的意义

孙立田

摘要：随着素质教育的提出，教育越来越重视对学生素质的全面培养，同时，也开始重视对学生个性发展的培养。快乐体育，强调学生快乐的学习，快乐的接受教育。在快乐中培养体育活动的兴趣，也在快乐中得到心理素质的培养和心理健康的调节。因此，快乐体育对于实现素质教育有着十分重要的作用和影响。本文从三个方面探讨快乐体育对于素质教育的重要作用。

关键词：中学体育；素质教育；快乐体育

近年来，中学生的学业压力虽有过政策性的减轻，但升学压力作用下，学生们的学业压力仍然难以轻松，反而越来越重。课堂上要好好学习，课余时间又要补课，几乎没有清闲的时候。因此，学生的心理素质也愈发趋向敏感和脆弱。原本应该度过无忧的青春年华，却因各样因素造成了愁烦满腹的时光。那么，如何才能缓解此问题呢？答案就是快乐体育。

体育课，在中学阶段，一直都是为几乎所有学生喜欢的，因为在体育上，学生们可以较好地放松，调节状态。又因体育课往往有较多的体力活动，因此，可以在极大的程度上，为学生们缓解疲劳，使学生们无论是精神还是体力或是心理健康等方面的问题都能得到缓解，将许多焦躁不安的情绪在无形中化解或排遣掉。

然而，因一部分学生不擅长体育活动，或是体力不佳，身体协调性不好，也会有惧怕体育课或是排斥体育课的情况发生。因此，体育课的活动安排和活动方式极其重要。它关系到学生对体育活动的接受程度，以及学生们的身心健康。在这样的背景下，快乐体育的提出尤为必要。

一、快乐体育的概念

快乐体育是随着素质教育的发展与要求而提出的新的教学理念和教学思想，是指以终身体育与个性协调发展为根本出发点，让学生在体育教学活动中玩得快乐，在玩的过程中学习和提升各项技能，同时，在教学过程中充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使全体学生在轻松愉快的氛围中生动活泼地学习，并在学习过程中体验运动的乐趣，体验克服困难和战胜困难后所获得的一种强烈愉悦感和成就感的一种教育思想。

二、中学快乐体育活动教学的特征

首先，以往的体育课程并没有严格的要求体育课的教学对象，并不强调所有学生都要参与体育活动，也不重视体育活动在学生的教育教学过程中所起到的巨大作用。随着素质教育的提出，快乐体育也应运而生。快乐体育的活动对象强调的是全校所有的学生，快乐体育的理念是在快乐的教学过程中，带给学生们成功的感受，并为其终生健康考虑，使学生热爱体育活动，终身坚持体育活动，提高身体素质和心理素质。

其次，以往的体育教学往往只有几门长跑、短跑、掷铅球铁饼、跳高、跳远，篮球足球等球类运动，等等，以及相关项目的达标考核。往往给不擅长体育活动的学生造成较大的精神负担，不但不能籍体育活动缓解紧张的身心状况，反而要增添许多烦恼与痛苦。但是，与传统的体育教学观念不同，快乐体育的教学观念是将学生的身体发展极其前景、对体育活动的基本认知及理解，以及学生的内心的情感体验融为一体，开展快乐体育教学活动。教学过程中要通过较好的活动设计，使所有学生都能参与到体育活动中，并且，通过快乐的轻松的体育活动方式，打消学生们固有的惧怕和不行的心理负担。

再次，教师在展开教育教学的过程中，本着让所有学生快乐和接受并热爱体育活动的教学目标，要在教学过程中把握分寸，设计出活泼又健康，并且适合所有学生参与的体育活动，在教学过程中，同时做到“严而不死、活而不乱”的课堂纪律，又不失生动活泼的教与学的氛围，并强调教学的多向交流，达到快乐体育活动的灵活性。

此外，在教与学的活动过程中，还要生动而真切地讲解每一项体育活动所具有的独特且不可替代的魅力与益处，尤其是每一项体育活动项目所独具的乐趣，以及体育活动能够带给人的快乐的运动体验与成功体验，等等，促进学生积极参与到体育活动中来，放下心理负担。

第四，为了使每一个学生都能认识到体育活动的重要性和长远的重要意义，教师在教学活动的过程中，要以生动快乐的体育活动经验和深入浅出的语言来引导学生体验其在参与体育活动的过程中所体验到的快乐和成功的情感驱动体验。因此，教师要多方面考虑，以长远且深入的思考和眼光，从情感教学入手，以自己对学生、对教学的热爱来激发学生积极参与快乐体育的活动，在此基础上，更加勤奋努力的学习。

三、素质教育的概念及特点

首先，素质教育是指在科学发展观的指导下，教育要体现“以人为本”的特征，尊重学生的个性，使其自然发展，全面发展学生各方面的素質。在教育过程中，不仅要关注学生的身体健康情况，更应该重视学生的心理健康。科学合理的引导学生接受新知识，感知新事物，在快乐中学习。素质教育充分考虑人和社会发展的需要，尊重学生的主体地位、主动精神和个性差异，注重形成健全的人格。从素质教育的价值取向看，素质教育关注“人的发展”，并以促进学生的全面发展作为核心价值。

其次，素质教育强调要围绕全面建设小康社会，科教兴国和人才兴国战略，坚持落实科学发展观和构建社会主义和谐社会开展教育的时代性。素质教育强调要面向全体学生、为了全体学生开展教育的全体性。素质教育强调要促进学生德智体美全面、均衡发展的综合性。素质教育强调要关注个性和创造力发展来开展教育，要充分弘扬教师和学生的主体性。素质教育强调要培养学生的基本素质和终身学习能力，促进和支持学生可持续发展的长效性来开展教育。

四、快乐体育教学对推进素质教育的重要意义

首先，快乐体育能够为学生的素质教育提供良好的身心条件。素质教育重视的是“人的培养”“人的全面发展”。显然，仅仅通过书本教育，是远远不够的。即便知识课堂再生动灵魂的开展，随着升学压力增强而愈发沉重的学业压力摆在学生年前，无论是身体还是心理都必然有沉甸甸的负担。在这样的情况下，学生、家长及教师往往会偏重于进行应试技巧的培养和应试教育，从而打破了学生全方位发展的平衡培养和教育。在这样的情形下，快乐体育的教学方式，可以极大的缓解学生的学习压力，促进学生情绪、情感的积极调整，以健康快乐的心理状态进行学习和接受各样教育活动。