留学研究生钢结构课程教学的思考与探索

牛爽 范峰 支旭东

摘要：随着我国留学生市场的迅速增长，针对留学生的课程建设已成为国内高校所面临的一个重要课题。本文介绍哈尔滨工业大学留学生钢结构课程教学中的一些思考和实践，充分考虑来华留学生的基础知识水平、未来工作环境等实际因素，对课程定位、教学内容规划、教学方式等方面均加以针对性的设计。

关键词：留学生;钢结构;教学

中图分类号：G643     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0130-02

随着我国高等教育水平提高及相关奖学金政策的扶持，来华深造的国际留学生数量呈逐年增加的趋势[1-3]，以哈尔滨工业大学土木工程学院为例，近年来，硕、博士留学生入学人数如图1所示。这些留学生主要来自亚非拉美等地区，学成归国后将在各自国家社会经济建设、科学研究、人才培养等领域发挥作用。相比国内学生，这些留学生的特殊之处在于：一方面，作为工程技术领域的从业人员，这些学生未来的工作内容将与所在国家的技术标准体系密切相关。以本文所涉及内容为例，不同国家所采用的钢结构设计规范常存在较大差异，针对我国技术标准设置的教学内容，留学生在应用于其本国解决实际问题时可能存在困难;另一方面，多数来华留学生所在国家的教育水平相对落后，基础知识功底往往较为薄弱[3]，如果不加考虑仍依照我国学生基础知识水平安排授课内容，通常难以达到预期的学习效果。针对培养对象的上述特点，应使学生有机会了解和熟悉不同技术规范体系，同时对关键知识点的讲授方式应更为灵活、深入浅出，使学生切实掌握，从而可以正确应用所学知识处理将来面临的实际工作。本文作者针对哈尔滨工业大学土木学院留学生课程《高等钢结构设计》介绍近年来的一些教学实践。

一、课程定位

《高等钢结构设计》课程目前作为土木工程专业硕、博士留学生的专业课开设，是全英文课程体系中的一门，共48学时。该课程在本科阶段《钢结构》课程基础上更深入的阐述钢结构设计理论知识，为将来开展相关研究、教学、设计等工作做好知识储备。

教学立足点从我国上升到国际范围，涉及世界范围内主要国家规范的相关条文及要点，使学生了解各国规范的共同点和差异所在。通过上述学习，使学生具有更全面的理论知识和更宽的思考角度，从而针对研究及工作中的问题更灵活的思考、得出合理解决方案。

二、课程内容规划及安排

课程章节划分及内容安排如表1所示。

第一章介绍典型工程项目的各个环节、结构工程师主要职责及与其他专业工程师的配合关系。这部分内容虽然浅显，但可帮助学生对未来工作有一个全貌的了解，有助于更快融入工作环境、更好地发挥其專业知识。

第二章介绍世界范围内主要国家的荷载规范、钢结构设计规范、材料标准，使学生清楚钢结构设计相关的规范系统。

第三章介绍极限状态设计原理、方法、可靠度指标验算方法和步骤。使学生更好地理解设计规范的可靠度基础，对于课题研究中解决可靠度评估相关问题也有所帮助。这部分基本理论对于学习过结构可靠度课程的学生并不会陌生，但在实际应用时，学生对可靠度指标验算的具体步骤、所需数据来源及工具软件使用等还会感到生疏。据此，本章设置一道可靠度指标评估练习题，使学生充分掌握可靠度分析方法、步骤和工具软件。

第四章介绍结构分析方法及各国有关规定。结构分析是设计过程中至关重要的一环，然而本科钢结构课程中涉及相对较少。除较为直观的精细化分析方法，简化分析方法在实际应用中也占有重要地位，其理论基础理解起来更有难度。本节设置例题并讲解，确保学生正确掌握各类简化分析方法。

第五章至第七章分别介绍受弯曲构件、受压构件、压弯构件的各国设计规定要点及理论背景，结合练习题帮助学生熟练掌握。其中，压弯构件的二阶效应在工程设计中有重要影响，是必须妥善考虑的因素，其分析计算方法和理论背景作为课程讲解和练习中的重点内容。

第八章介绍螺栓和焊接连接的失效模式及设计要点。

三、教学方式

针对学生基础知识薄弱的问题，教师在教学过程中加强与学生互动，从而及时掌握学生理解情况。必要之处对教学内容适当展开讲解，或者布置课后练习题让学生完成相关基础知识的补充学习，并利用答疑时间进行检查和辅导。

针对关键教学内容或重要知识点，设置习题、作业等实践环节，帮助学生切实掌握。讲授中还联系工程实际中的案例，以活跃课堂气氛、避免枯燥的理论讲解，使讲课内容更为生动形象。

四、结语

历年教学实践表明，上述针对性的教学内容及方式设计受到留学生的欢迎，取得了良好的教学效果。

笔者相信，提高研究生的国际视野不仅是这些来华留学生所应具备的基本素质，同时也是我国研究生需加强培养的素养。因此，本课程除面向留学生开放之外，也将在适当条件下尝试作为选修课向国内学生开放，这一过程中如何优化教学内容和讲授方式，以适应国内学生的知识体系、英文水平，是另一值得思考的问题。

参考文献：

[1]岑建君.抢抓机遇，应对挑战，促进教育国际交流与合作[J].中国高等教育，2006，（4）：47-48.

[2]刘辉.发展来华留学生教育，促进高等教育国际交流[J].中国高等教育，2005，（10）：43.

[3]王永秀.来华留学生教学质量的问题与对策[J].现代教育论丛，2013，（3）：73-77.

Reflection and Exploration of the Teaching in "Steel Structures" for International Students

NIU Shuang，FAN Feng，ZHI Xu-dong

（School of Civil Engineering，Harbin Institute of Technology，Harbin，Heilongjiang 150090，China）

Abstract：With the rapid increasing of education market for oversea students，course establishment for international students has become an important issue confronting domestic universities in China.The current paper presents some reflection and exploration in Harbin Institute of Technology in the teaching practise of the steel structure course for oversea students.In consideration of the realistic factors such as mastering level of basic knowledge，expected working environment for future career，the course orientation，teaching content and teaching methods are specifically tailored.

Key words：oversea students;steel structures;teaching