“立德树人”背景下的小学和谐师生关系构建

广西壮族自治区桂林市灵川县宝路小学 廖春娥

一、构建小学和谐师生关系的重要性

小学师生关系是指小学教师和小学生在教学实践过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊社会关系和人际关系。在学校的教育活动中，师生关系是其中最为重要和基本的部分，并且师生关系对教学活动、学生的身心发展都具备深远的意义和影响。为了使学校各项教育活动和素质教育取得成功，需要构建良好的师生关系，这将是取得成功的保障。和谐的师生关系对小学生和小学教师具有互助性作用，具体而言，体现在以下两个方面。

（一）对小学生的重要影响

教师是学生的重要他人，不仅教学活动中的知识、技能的传授影响学生的成长，伴随其中的情感交流和相互作用也深刻地影响着学生的个性发展。对此，教师要引导小学生心理健康成长。近些年来，由于社会、家庭、学校对小学生心理发展的影响，使得心理发展不健康的小学生数量呈增长趋势。根据马斯洛需求层次理论可知，社交需求、尊重需求以及自我价值的需求是小学生的主要需求，而这些需求主要来源于学校，因此教师对小学生的引导起到了至关重要的作用。在反映师生关系的指标中，认可程度和喜爱程度为主要因素，不仅仅是教师对学生学习兴趣的影响，还包括学生对教师的喜爱度，良好师生关系是小学生建立心理健康、乐观积极心态的重要因素。

（二）对小学教师的重要影响

和谐的师生关系有利于师生的共同成长与发展，小学教师与学生朝夕相处，要对小学生进行全方位的指导教育。而且，和谐的师生关系能够提高教学质量。小学师生关系是今后建立良好师生关系的基础，小学阶段和谐的师生关系尤为重要。实践证明，良好的师生关系与教学质量成正比关系，和谐的师生关系可以激发教师和学生的热情，增强学习氛围，促进教育工作。

二、“立德树人”背景下和谐师生关系的新内涵

（一）民主与集中相统一的和谐小学师生关系

民主师生关系是指以学生为主体，教师要尊重、平等对待每个学生，倾听学生的心声，鼓励学生自主求真，主动探索，允许对事物的不同认知或错误观点保留自己的看法。民主的师生关系有助于学生在强烈的参与意识、竞争意识、合作意识、创作意识中体验到自身的独立存在，让学生对事物拥有自身的认知，思维更加活跃，以求最佳的育人效果。这也是实现创新教育一个不可缺少的条件。

在师生关系中，以学生为主体，教师占据主导地位，引导学生树立正确的人生观，追求自由平等的民主氛围，坚持维护正确的东西，实现师生间的共同进步。虽然以学生为主体，但教师要对学生进行约束、监督，避免他们的行为和心理误入歧途，使教育工作陷入被动性和盲目性，师生关系的良好发展出现危机。作为一名合格的教师，要对自己的学生做到深层次的了解，对学生的内心变化、专业特长做到熟记于心，摒弃旧的“放了怕飞，捏了怕死”的教育观念，让学生脱离原有的被动教育，主动接受教育，成长为不受旧思想束缚、思维活跃、敢说敢做的人。教育民主是以教师和学生为主体，师生共同参与是基础和保障。师生双方允许存在分歧和见解，师生双方通过进行辩解，实现师生间的民主化、自由化。由于民主化、自由化的管理模式容易使学生的行为准则出现些许误差，因此，教师应及时对学生进行引导，加强对学生的关心，通过与学生的反复辨析，纠正错误的东西，树立积极向上的思想观念。同时，要有一个集中统一的导向，用教育集中来保证教育民主的效果。但是，这种教育集中必须建立在情感体验基础上，这样有助于学生共同进步和发展的集中。

（二）情感与理智相补充的和谐小学师生关系

师生情感是指在教育活动中，教师与学生进行心灵上的沟通，走进学生的感情世界，感同身受地了解学生，做到相互之间以诚相待、平等共处，对每一个学生倾注全部的热情，给予学生足够的亲近感和信任感。当你感到学生对你亲近、愿意与你沟通时，说明你的教育成果已经取得了效果。只要教师真心与学生相处，即使犯过错误的孩子也会被教师的真心感化，进而改变自己。与此同时，教师也不能太过放纵，不能让自身的爱使学生迷失了方向，这就是所谓的教育理智。在面对小学生的教育中，教育理智和教育感情是相辅相成、缺一不可的，这是和谐师生关系的必要准则。

三、构建小学和谐师生关系的方法与措施

（一）提升小学教师的品德涵养、素质与业务水平

以身作则、为人师表是根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。“学高为师，身正为范”是构建和谐师生关系的有效途径。通过研究调查发现，受到学生喜爱的教师通常具备以下特点：一是真诚对待学生，富有幽默感，课堂上充满快乐；二是公正、公平地对待每一个学生；三是与学生广泛接触、交谈，把学生当朋友；四是在处理学生的问题时，如果错了，勇于向学生认错。由此可以看出，具备优良道德品质的教师能优先得到学生的爱戴和信任。

坚持以素质教育为中心，提高自身素养，激发学生的学习热情，是一名教师的指责所在。要想做到这些，需要做到以下三点：首先，努力提高师德修养，树立正确的教师职业道德观，增强教师的人格魅力，以人文文化和科技文化对学生进行引导；其次，要不断学习教育理论，积极适应新的教育理念，创新教育模式，做到在教育过程中游刃有余；最后，专心钻研专业知识，完善知识结构，丰富专业知识体系，只有具备扎实的专业知识，才能在师生交往中得到学生的认可和敬佩。

（二）展现教学魅力是构建和谐师生关系的保障

教育是以建立师生关系为基础，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。而师生关系中最主要的是实现师生的和谐相处，教师的教育模式、理念、水平直接关系着教育的成败。作为教育的主体，教师应积极对学生进行引导，挖掘学生的兴趣爱好，从而实现理想的教育效果。

例如，对学生的生日多加关注，精心为学生设计以教育为模式的生日礼物，以教育的模式作为学生的生日礼物。同时，全班师生一起唱生日快乐歌，创造愉悦的班级氛围。学生在这个过程中自然而然地学会了关爱别人。令我喜悦的是，该班学生在教师节当天为教师精心准备了一首歌。爱需要引导、需要表达，师生在任务中一起分担和分享，促进了和谐师生关系的建构，实现了师生间的互利共赢。

四、结语

综上所述，我们可以得出这一结论：构建小学和谐的师生关系，仅教师本身积极加入是不够的，还需要学生、家长及整个社会环境的配合。