当诵读遇上经典古文与现代诗文

朱丽芳

“儿童阅读的价值，怎么估量都不为过！”关于儿童阅读，王崧舟老师曾这样说。如何践行儿童阅读，并在姹紫嫣红的儿童阅读花园中形成自己的风格，是我一直都在探索和实践的大事。

当诵读遇上经典古文

“越是民族性的，就越是世界的。”长久以来，我有一个朴素的观点，历代名家大师的养成，都离不开几千年中华文化的浸润与熏染，因此诵读古文经典，不是捷径，胜似捷径。

而一位好老师，不仅仅是课程的实施者，还要努力成为课程的开发者，建构自己的特色课程。2014年开学季，我开始在课堂上探索“经典古诗文课程”。面对一群没有古文阅读基础的四年级学生，我构建了这样的课程框架：

课程内容如何实施呢？每周，我会安排一個固定的课时，专门讲解和诵读古文经典。《三字经》《弟子规》等童蒙读物，以节奏明快、音韵优美见长，便侧重于诵读为主。除了常见的接力读、分角色读、创设情境读，还可以打节拍读、文白对照读等。为了激发孩子们的兴趣，也为了争取家长的支持，我们举行《三字经》汇报展示课，对家长开放，邀请家长走进课堂，见证孩子们在经典中的成长。

对于古文经典，仅有诵读是远远不够的，以读促写，以写促悟，读写思相结合，才能达到读写相长，让经典成为精神的血脉。不会写？没关系，从仿写、改编开始，再到创作。

读王士祯《题秋江独钓图》后，抓住十个“一”，仿作《春雨图》：

一星一点一滴答，

一颗雨珠一朵花。

一枝一叶一庭绿，

一人独立一檐下。

读唐诗《山亭夏日》，我们来试试改写成词：

翠树繁茂，树荫送凉，水晶帘下，浓浓夏日长。兼则有亭台楼阁，影入池塘。

清风掠水，涟漪荡漾，花香袭人，问香从何来？且看那蔷薇争艳，附架攀墙。

不久后，有学生春游后尝试写了首小诗《春山》。

细柳依依鸟鸣阴，暖风徐徐波泛粼。

信步寻芳登高处，花开漫漫醉游人。

稚嫩文笔，渐渐有了诗心诗性。

五年级读完《三国》之后，学生开始尝试用小文言写作。于是，课间的一件趣事演变成了《夺梨风波》：“旁观者蜂拥而上，或抢，或夺，或竟啃。倏忽，黄兴大叫：‘吾来也！直越人墙，逢人便撞，逢物便踢，状如匪寇。飞身夺梨，杀出重围，大笑不止。”有的学生游山玩水之后写下了《齐云山日出》：“远处高天，红日若隐若现，于云中飘忽不定。吾深信日渐将出，便耐心等待。须臾，只见点点红光瞬间迸出云海，而后金光万丈，光芒四射。”

亲近母语创始人徐冬梅说：“阅读不断地推进孩子的听说能力和写作能力。”是的，无阅读不语文。同时，写作包含并大于阅读。读写并进，成为双翅，带着经典诗文和童年童心一起飞翔。

当诵读牵手现代诗文

如果在课程架构中，仅仅有古文经典，那一定是不够的，现代诗文的阅读一样重要，“两条腿”走路，才能走得更远。班级图书馆，我们购置了近500本童书，每天的晨读课，也兼顾《日有所诵》诵读。后来，还不定期地朗读果麦的《给孩子读诗》，以及《世界金典儿童诗》《百年百首优秀儿童诗》。

时间哪里来？鲁迅先生说：“时间就像海绵里的水，挤一挤，总还是有的。”我每周至少抽三节课来做阅读指导，除了前文说的古文经典课，还有一节儿童阅读指导课，一节自主阅读课。时间要花在值得停留和付出的事情上，减少繁多冗杂的课文分析，挤出时间，带着孩子，沉浸阅读，让现代诗文成为成长的加油站。

2017年，董卿主持的《朗读者》风靡全国，我们班也随即开始了每天一次的“朗读者”活动。每天第一节语文课，安排两个孩子，每人五分钟，朗读自己喜爱的文字，内容不限，形式自定。如今，这些孩子已经毕业近一年，但我仍记得程璨分享莫泊桑幽默短篇小说时那满堂的哄笑，记得昝俊杰读三毛《万水千山走遍》时女生的叹息，记得思妍读东野圭吾《解忧杂货铺》时孩子们的沉默与思考……

有了书籍的滋养与润泽，渐渐地，孩子们的文字活泛了，有波纹荡漾，有心泉歌唱。这是五年级时读法国诗人普雷维尔《画鸟儿》的仿作：

画动物

（中国）孙宇辰

先画一个开放的动物园

等动物一进来

就用笔把门关上

然后把围墙

一点一点统统擦去

小心别碰到动物的身体

然后画上森林、高山、草原

画上明媚的春光

再为动物选择一片最好的土地

当动物们无忧无虑地奔跑

画就算成功了

为什么要画一个开放的动物园？为什么要把围墙一点一点擦掉？或许，孩子还说不出来，但，对动物的关怀、人与自然的和谐相处，都已经蕴含其中了。

果勤必有功，卒造乎其极也！毕业前夕，有学生开始做客安庆广播电台直播栏目“栀子花开”，他们分享读书的收获，讲《追风筝的人》《杀死一只知更鸟》，或者，给听众讲讲自己最爱的诗人和作品……

当诵读遇上了古文经典和现代诗文，当孩子们学会用“两条腿”走路，当读写思越来越深入，他们笔下的文字，渐渐脱离了当初的稚嫩与肤浅。童年的浸润，书籍的熏陶，绝不仅仅只是为了分数，而是养成阅读的习惯，培养诗心与诗性，自如地用文字我手写我心，涵养眼光，厚实底蕴，古今并重，内外兼修。生命，才如芳草，更行更远更生！