幸福来自耕耘

【摘要】本文叙述一桩偶发失窃事件的处理过程，教师组织学生开展晨会课和习作课，让学生明白辛勤耕耘获得的幸福才是真正的幸福，撥正犯错学生的错误思想，以此说明育人要有慧心，偶发事件也能成为绝佳的教育资源。

【关键词】幸福 耕耘 失窃事件 慧心

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01A-0081-02

随着社会转型的加剧和经济的迅猛发展，社会流动的规模越来越大，我镇随父母流动的外来儿童也在逐年增多。今年我班32名学生，外省市来的流动儿童有17名，全校流动儿童的占比超过了50%。这些流动儿童中有父母离异的，有兄弟姐妹较多的，有父母未找到工作的，有父母又流动到别处打工的，使得他们在教育条件、身心健康、生活质量等方面都缺乏必要的保障。对于这个特殊的群体，教师、学校和社会都应该给予更多的关爱。

有鉴于此，前不久金坛区卫计局、儒林镇政府和我校联合开展了“爱阅读·晒幸福”演讲赛暨流动人口健康幸福家庭创建活动，我班的流动儿童小琪在老师的悉心指导和同学的热情帮助下，刻苦练习，积极备战，对演讲比赛充满了信心。他身穿白色衬衫，胸佩鲜艳的红领巾闪亮登台，更显得英姿飒爽。经过激烈的角逐，他最终荣获亚军。

“英雄”凯旋而归就被同学们团团围住，鲜红的获奖证书、一盒丰厚的奖品在同学们的手中传来传去，羡慕声、赞叹声不绝于耳。小琪还是学校篮球队的主力，他没有过多接受同学们的祝贺，又匆匆奔赴球场投入训练。最后一节课是我的写字课，也许是受到鼓舞的原因，孩子们的书写格外认真。

放学送学生出了校门后，我照例回到教室巡视值日生的卫生打扫情况。小琪的值日分工是整理课桌椅，他一直以来都是尽心尽力，将课桌椅摆放得横平竖直、井井有条，今天却一反常态，教室里未见打扫和整理，所有的值日生都围着他叽叽喳喳地不知在说些什么。小琪一脸沮丧，和获奖时的神采飞扬判若两人，他带着哭腔对我说：“老师，我今天获奖的一张新华书店的两百元读书卡被人偷了。”

怎么可能？下午第三节课是英语课，第四节课是我的写字课，课间只有短短的五分钟，而这五分钟又有那么多同学将他团团围住，相互传阅证书和奖品，谁有这么大的本事浑水摸鱼、顺手牵羊？会不会掉到哪里去了？我们一起又将教室翻了个底朝天，依然什么也没找到。我问小琪：“会不会是你忘记了，把读书卡放进口袋里，打球的时候不小心掉了？”小琪翻着裤袋，很肯定地说：“不可能，我记得清清楚楚的，把读书卡放在奖品盒的最底层了。”我安慰了几句，让他先回家，答应他继续寻找。

之后，我在班级微信群里连发多条信息，用词委婉地请家长向孩子好好了解情况，有线索的话和我私聊，我一定会保守秘密，一定会用最稳妥的方式解决问题。当晚，我没有收到任何有价值的线索，却接到小琪母亲打来的电话：“小琪是一个懂事的孩子，为人诚实善良，我和他爸爸从安徽芜湖过来打工，生活比较困难，这次比赛得了两百元的读书卡，对孩子以后的学习和成长是非常有激励作用的，却没想到发生了这样的事，小琪哭到现在，连晚饭都没吃。”我听了心里更是五味杂陈。

这一晚，我辗转反侧、难以入眠。“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。”岳飞的这首《小重山》是我当时最真实的内心写照。

第二天，我早早来到班级，逐个询问了七八名学生，详细了解小琪回校后的情形。有人说，当时是英语课刚下课，英语老师在走廊里最早见到小琪，看了他的奖品和证书，还表扬了他;有人说，很多人都挤在小琪的座位旁，翻阅了他的奖品盒;有人说，我们众星捧月一样把他迎回教室，怎么会偷拿他的读书卡……虽然众说纷纭，却众口一词，根本就没有看到小琪的读书卡。

事情一下子陷入了僵局，我苦苦思索着如何打开突破口。晨会课上，我在黑板上写下了“人性的善良和丑陋”八个大字，并在“善良”和“丑陋”两个词下分别打了两个红色的问号。孩子们一脸严肃地看着我，我语重心长地说：“昨天发生的事让我们都很痛心，‘爱阅读没有错，可把人家的读书卡拿了去阅读却是大错特错;‘晒幸福很正常，可把自己的幸福建立在别人的痛苦之上却是有违常理。人性是善良的还是丑陋的，往往就在一念之间，靠自己的辛勤耕耘获得的幸福才是真正的幸福。请同学们说说小琪同学是怎么刻苦练习才收获幸福的？”在接下来的语文课上，我又让学生当堂写作，阐述自己对这件事的看法。

一石激起千层浪，内心的波澜化为了口诛笔伐的声浪，孩子们或痛心疾首、慷慨陈词，或义愤填膺、奋笔疾书，现摘录几段：

“昨天，是六（1）班同学最开心的日子，也是我们倍感耻辱的日子。小琪同学的读书卡被偷了，那是他刻苦训练获得的奖品，奖品中倾注了他和老师无数的心血，这是他追求幸福生活的见证，把读书卡窃为己有的人辜负了所有人的努力和信任。”

“我们刚学的第二单元课文无不彰显了人性的善良与伟大。廉颇做事光明磊落，知道错了就马上背着荆条到蔺相如家请罪;谭千秋老师在生死关头以自己的身体护住学生，将生的希望留给了学生;哈尔威船长遭遇撞船事件，沉着镇定地指挥乘客和船员逃生，自己却以身殉职;乔伊心境那么凄凉，还在真诚热情地帮助他人，传递爱之链。我希望那位犯错的同学能学习他们的高尚品格，及时纠正自己的错误。”

“曾子说‘吾日三省吾身;陶行知说‘千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。我们到学校里来不仅要学习知识，更要学会做人。我们有目共睹，小琪放弃了很多休息时间刻苦练习，为学校和班级争了光，可有人却不劳而获，将别人的成果窃为己有，这是学做真人吗？这怎么对得起老师的谆谆教诲呢？”

……

我择取学生的作文投影朗读，并因势利导：“老师常常教育大家，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。如果你拿了小琪的读书卡，你可以设身处地想想他有多么难过，廉颇知错就改、负荆请罪的故事被人们赞颂了两千多年，我们应该怎样学习这种可贵的品质？如果你觉得当面还难为情，也可以悄悄地还给他，或者让我转交。孩子犯错连上帝都会原谅，我一定会替你严守秘密，同学们也一定会原谅你。”

当晚放学我送走学生后回到教室，有学生立即兴冲冲地向我报告：“我们打扫教室时，在笤帚的下面发现了小琪的读书卡，因为有红纸包着，非常显眼。”我听了，久悬于心中的一块石头瞬间落了下来，欣慰之情溢于言表，真没想到，这么棘手的案子这么快就解决了。虽然事情的结果看起来并不是那么圆满，但至少读书卡可以完璧归赵了。至于卡到底是谁拿的，是无意中捡的，还是有意为之？为什么放在笤帚下面，而不是小琪的课桌里？这些都已经不重要了，重要的是我大张旗鼓组织的晨会课和习作课起到了立竿见影的教育效果，它拨正了某个人即将偏离的人生方向，让他就此悬崖勒马、迷途知返。

高尔基说过：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”育人要有爱心，但更要有慧心。有了一颗慧心，一次偶发的失窃事件也能成为一个绝佳的教育资源。此次事件处理及时、方式妥当，既习了文，又育了人;既关爱了流动儿童，又在全体学生心中重塑了“幸福来自于耕耘”的价值观，“春风化雨，润物无声”般的引导比“疾风骤雨，雷电交加”般的训斥更能彰显一个班主任的教育智慧和教育理念。

作者简介：严明，男，南京师范大学汉语言文学本科学历，中学高级教师，江苏省常州市中小学语文学科带头人，主持过多项省市级课题研究，近年来有十余篇论文在《教学与管理》《江西教育》《德育报》等报刊上发表，其中部分论文被人大复印资料中心全文转载。

（责编 秦越霞）