激发兴趣，培养学生的终身运动意识

赵春霞

[摘 要]在小学体育教学中，要激发学生的运动兴趣，培养学生的终身运动意识，提高教学效率，教师可从以下几个方面开展教学：营造教学氛围，调整教学内容，创新教学方法，优化教学评价。

[关键词]体育教学;兴趣;培养;终身运动意识

[中图分类号] G623.8[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）09-0066-01

学生好奇心强，兴趣广泛，喜欢运动。因此，小学体育教学要根据课标的要求，多层次、多角度地激发学生运动的兴趣，培养学生的终身运动意识。

一、营造教学氛围

教学其实就是一种影响过程，要把这种影响更快、更有效地进行下去，激发兴趣是一个重要的手段。课堂中，教学氛围营造得好，学生运动的积极性就会被充分调动，教学效果自然好。

一些教师觉得体育课不是文化课，不需讲究导入。有的教师为了防止学生在上课过程中身体受到损伤，只让学生简单地做一下热身运动，或者将体育器材分给学生后，就让学生自由活动。这样的课堂根本就没有什么运动氛围，教学效果当然不好。

要營造良好的教学氛围，教师要多动脑，多想办法，根据教学内容和学生的年龄、心理特点，选择生动、有趣的形式导入课堂。课堂导入的方式有很多，可以用游戏导入，可以用唱歌导入，还可以用故事导入。另外，课堂导入不能一成不变，要交替使用，富有激情和感染力，这样才能吸引学生的注意力，让学生爱上体育课。

二、调整教学内容

体育教学内容应该有效体现四大教育理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发运动兴趣，培养学生的终身运动意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注学生的个体差异与个体需求，确保每一个学生受益。

例如，在三年级第三节体育课上，笔者安排了两项教学内容：一是基本体操，也就是第八套广播体操;二是“守卫红旗”游戏。通过学习，学生掌握了广播操的基本动作。如果只进行基本体操的学习，学生会觉得枯燥乏味。因此，在复习体操动作后，笔者适当穿插游戏，这样既可以锻炼学生的身体，活跃学生的大脑，又可以激发学生运动的兴趣，使学生保持积极的学习态度。

在教学中，教师要根据教学内容的难易程度、容量大小及学生学习的进程、掌握的程度，灵活调整教学内容，充分挖掘教学内容的育人功能，让整堂课既充实有效，又趣味盎然。

三、创新教学方法

《体育与健康课程标准》指出：“教师在选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革。”课堂教学中，教师首先要加强对学生学法的指导。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生的学法研究和探索，不利于调动学生的积极性和提高教学质量。因此，教师要注重学生学法的研究，引导学生学会学习：指导学生看图模仿;让学生分组合作探究，相互帮助，相互纠正;在教学过程中，只提要求，不教方法，让学生尝试学习;发扬教学民主，听取学生的意见……如教学第八套广播体操时，部分站队靠后的学生经常出现动作不规范的情况。经过调查，笔者发现是因为自己在讲解动作要领时，讲话速度太快，声音不够洪亮，加上学校周边环境嘈杂，导致后排的学生听不清楚。针对这些问题，笔者利用上室内课的时机，要求学生认真观看广播体操的分解动作，然后到室外练习，从而提高了室外课的教学效率。

新课标拓宽了体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求。如在《增强自尊和自信》的课例中，笔者让学生自己动手布设一条“勇敢者的道路”，路上要设置体操队、跨栏架、跳箱盖和体操垫四种障碍，障碍顺序自定。通过练习，学生提高了运动兴趣，克服运动障碍，实现了学习目标。

四、优化教学评价

教学评价是教育教学活动的重要组成部分。客观公正的评价可以促进教学效果的提高。课堂教学评价一般从教学设计、教学实施和教学效果三个方面进行。因此，教师应根据课标的要求，不断优化、细化教学评价，激发因此，学生的运动兴趣，促进教学效果的进一步提升。

例如，教学《穿越小树林》时，笔者根据激励性、发展性、过程性的三大评价原则和学生的个体差异，用发展的眼光看待学生的成长，允许学生在学习过程中出现失误。为了调动学生的学习积极性，笔者要求学生完成以下任务：（1）认真听游戏的方法和规则;（2）练习;（3）分组比赛。最后，笔者对学生参与活动表现出来的兴趣、态度、情感等方面进行评价，激发学生学习体育的热情，使他们掌握体育运动技能。

在评价环节，教师还要重视评价制度的制定、评价措施的落实：实行课堂表现记录制度和小组合作评价制度;多种评价方式相结合，如阶段性评价与终评相结合、组评与师评相结合、定性评价与定量评价相结合。

只要教师多学习课程标准，多关注学生的身心健康，多开动脑筋，就一定能够想出更多更好的方法，激发学生运动的兴趣，取得更好的教育教学效果，培养学生的终身运动意识。

（特约编辑 木 清）