趣味配音，让学生爱说英语

谷晓婷

[摘 要]语言教学要活，关键在于引导学生表达。配音是引导学生表达，培养学生语音语调，提高学生语言表达能力的有效途径。在英语教学中，教师可以通过配音这一途径，创设故事语境，引导学生揣摩表达细节、巧用肢体语言等，激发学生的情感，提升学生的表达能力。

[关键词]英语教学;趣味配音;故事语境;表达能力

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）09-0054-01

配音能够最大限度地还原语境，赋予语言生命力，让停留在语篇中、驻留在纸上的语言插上翅膀，从学生的口中鱼跃而出，有利于激发学生的情感体验，培养学生的英语思维和语音语调。因此，在小学英语教学中，教师可以采用趣味配音的形式，导入学生喜爱的绘本故事或动画片段，充分利用微信、抖音、趣配音等APP平台，使学生在配音实践中爱上英语表达，不断提高英语表达能力。

一、创设故事语境，激发真实情感

配音要求学生走进角色，与故事融为一体，为角色发声。然而，在配音教学中，不少教师的教学方式生硬，如直接抛给学生音频或视频，要求学生依样画葫芦进行配音。在这样的要求下，学生大都能完成任务，拿出作品，但这样的作品嚼之无味，一点儿都不走心。如何提高学生的配音质量呢？首先要激发学生真实的情感体验，创设有生命力的故事语境，把角色饱满地呈现在他们眼前，让他们深入角色，成为角色。

例如，教学译林版四年级《Seasons》单元时，笔者从“winter”这个季节入手，引入趣味绘本故事《The Big Snowball》，鼓励学生以小组为单位，在课前利用白纸及透明胶布制作雪球，并将制作好的雪球带到课堂。在导入活动中，笔者设计了“雪球滚滚滚”的互动游戏，让学生在抛雪球、滚雪球的过程中走进故事，并在配音中加入雪球滚动的声音，收到了好的教学效果。

二、巧用肢体语言，丰富语言表达

肢体语言是打动人的无声语言。在配音教学中，教师要使学生的音色饱满，富有感染力和生命气息，就要调动学生的多种感官，让学生进行角色扮演，发挥想象，加入一些辅助性的表情或者动作，使语言的表达与情绪的传递更加丰富、更加自然。

例如，教学译林版Unit1《The Lion and The Mouse》时，笔者引入小故事《The Lion in Love》，带领学生开展趣味配音活动。在活动中，笔者对故事进行分配，让学生以角色扮演的形式进行PK，最后挑选出优胜组，用趣配音软件配音，并发送至班级微信群。在角色扮演中，为了丰富学生的语言表达方式，强化学生的情感体验，笔者引导学生发挥想象，加入肢体语言。如下：

Lion： Im starving ！ Grr...Im starving！ Grr...（做出肚子饿的动作及想吃东西的表情）

Father： Oh！ No！ What should we do？ （極度恐惧的神情）

Girl： Calm down ， father ！ There must be away . （故作镇定，搓手，想办法）

L： Ha ， ha ， ha ！ Who shall I eat first. Let me see. Oh， you are so pretty ！ I want to marry you . （前半句用调侃的口气，说后半句时两眼放光）

G： What ？ Let ... Let ... Let me think ！ （不敢想象，害怕、紧张）

L： Really ？ Ha ， ha ， ha ！ Then Ill come back tomorrow.（扬笑而去）

三、揣摩表达细节，提升表达能力

配音要出彩，要达到印象深刻的效果，就要在细节上下功夫，关注细节上的表达与处理，如表达的口气、音调的变化、语速的控制等。在这个过程中，教师要为学生的配音指明实践的方向，给予学生适当的提示与建议，启发学生揣摩，引导学生思考，让学生从无意识的模仿发展成有意义的创造。

例如，教学译林版五年级《Goldilocks and the Three Bears》时，笔者引入《The Rabbits and the Wlf》这个学生耳熟能详的童话故事。由于学生对这个故事很熟悉，在配音时并不觉得困难，但是笔者发现很多学生的语言缺乏张力，没有体现出大灰狼的狡猾与兔子的情绪变化。因此，笔者选择大灰狼第一次敲门的情境，引导学生进行探究，并开展了“我是配音小能手”的活动，让学生通过师生互动、示范表演的形式深入体会故事内涵，准确把握表达技巧。如下：

The wolf knocks at the door.

W： Hello， Im your mummy.Open the door！（这是模仿的难点，要通过语音的变化突出大灰狼的狡猾）

The baby rabbits look out of the window.

R： Oh， its a wolf！ A big wolf！（吃惊）What can we do？（从惊慌到镇定的情绪变化）

总之，教师在英语教学中可以通过配音这一途径，创设故事语境，激发学生的情感，提高学生的表达能力

（特约编辑  木  清）