情境化教学在物理课堂中的渗透--以曲线运动为例

刘国升1 周丹丹2

山东省莱州市第一中学 山东省 莱州市 261400

什么是一堂好课？笔者认为能够激发学生的学习兴趣，让学生能够积极的思考，激发学生的学习兴趣、动机，引导学生主动进行主动探究最终完成教学任务就是一节好课。传统的教学模式将知识主动地教授给学生，学生机械的接受知识，谈不上创新能力的培养。笔者以人教版新教材曲线运动为例，进行了一系列的探索，通过生活中的情境案例，巧妙的设置问题，给予学生充分的思考空间。将生活中的现象转化为物理知识，又在生活实践中加以应用。从而培养学生的科学探究能力，科学思维能力，从而让课堂更精彩。

一、巧设情境，引入新课，激发学生的求知欲望

首先通过观察一段扔铅球的视频，通过多媒体视频展示，让学生在头脑中形成曲线运动的物理观念，得到曲线运动的定义。接着老师提出问题，让同学们思考：生活中的曲线运动有哪一些呢？同学们回答：打篮球，汽车拐弯，过山车，地球围绕太阳转等等。作为必修二第一章，第一节，给学生介绍本节课在这本书中的地位是非常重要的。老师接着总结同学们回答的这些问题，就是我们必修二所要研究的问题：那你知道篮球如何投篮能够更准确吗？你可以通过第五章抛体运动得到答案；你知道如何使过山车到达最高点不掉下来？你可以通过第六章圆周运动来解决这个问题；如何求太阳的质量，以及如何发射人造卫星？万有引力与航天飞行，就会告诉我们。我国已经有中学生成功发射自己的人造卫星，也希望同学们成为这众多牛人中的一员。

兴趣是最好的老师，通过老师提出的问题，激发了同学们的学习兴趣。同学们认为：原来这一节课能够解决这么多与我们生活息息相关或者高大上的问题。既对曲线运动有了直观的的了解又对曲线运动研究产生了兴趣。

二、科学探究，培养学生解决问题的能力

知识的个体性和情境性，决定了知识来源于建构，没有知识的建构，不可能真正地获得知识。科学探究能力要想学生学会，必须让学生主动参与到课堂中。科学探究的培养核心是学生解决问题的能力，包括提出问题、问题解决、实验能力、论证能力、交流合作等。因此，教师应该重视结合实际生活创设具体的问题情境，以便学生能够从具体的情境中找到解决问题的蛛丝马迹，为学生提供运用知识解决实际问题的机会。同时通过物理科学探究教给学生解决一般问题的方式方法，增强学生的核心素养。

通过直线运动的研究，我们可以知道研究一个物体的运动，可以研究力、速度、加速度、时间等物理量。我们从最基础的开始，主要解决：曲线运动的速度特点和方向；物体做曲线运动的条件，并且能够将学习的知识进行应用。

1、提出问题：实验演示，砂轮打磨铁板，观察铁屑离开砂轮后的方向

2、猜想与假设：圆周运动速度的方向是该点的切线方向，一般曲线的速度方向是否也是沿着切线方向呢？

3、设计实验：实验目的：曲线运动的速度方向；实验器材：小铁球，木板轨道，白纸，方木板，装有墨水的针管；

4、操作实验：将小球滴上墨水，从斜槽上释放，使小球沿着轨道做曲线运动。观察小球在白纸上留下的痕迹。依次撤去末端的挡板，使小球离开轨道末端的方向发生改变，重复实验，观察小球在白纸上留下的轨迹情况。

5、合作与交流：请小组派代表上台总结实验的结果。

6、实验结论：一般曲线运动速度的方向是该点的切线方向。

7、原理验证：为了让结论更加严谨，用理论进一步推导一下。

物体从B 运动到A 点的轨迹如图所示，A——B 的直线叫做这条曲线的割线，B 点到A 点的线段就表示位移。移动B 点，靠近A 点，那么割线逐渐靠近A 点。当B 点无限靠近A 点时，这条割线就叫做曲线在A 点的切线。当物体从B 运动到A 点，割线越来越接近A 点的切线方向，当运动到A 点时，AB 间的位移为零，该点的速度方向为该点的切线方向。

一个完整的探究实验的过程：1、提出问题2、猜想与假设 3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、得出结论7、交流与合作这七个阶段。这个过程既体现在物理教学中，也渗透在平时的结果问题的过程中，帮助学生树立解决问题的能力。

三、设置开放性情境，培养学生科学思维能力

让学生爱上物理，享受物理是老师们所追求的目标。通过研究发现，以下行为能够使课堂教学逐步深化。（1）教师列举实例进行讲解（2）让学生列举实例（3）展示联系生活、社会的图片（4）播放联系生活，社会的视频（5）展示实物并进行演示（6）学生操作体验（7）将学科的知识溶于游戏当中（8）学生经历创造性解决实际问题的过程。

四、态度与责任的渗透

态度与责任的教学不能生硬地说教，要自然地融入到科学内容的学习中。在授课中通过教师和学生遇到的困难，自然和谐的对学生进行德育渗透，进行正确人生观的引导，鼓励学生挑战困难，克服困难。在授课中教师是这样渗透的：在备课的过程中我也遇到一些困难：1小球磁性弱，磁性画板上留不下痕迹；磁性强，在铝合金上都滚不下来；2、条形磁铁的磁性弱。更换强磁，买回来的太小。3、购买的砂轮不出火花。但是，一步步的走下来，我也克服了困难，世上无难事，只怕有心人。我相信，只要同学们能够坚持努力，一定会到达成功的彼岸。