小学低年级数学游戏教学策略研究

马华琼

摘 要 在小学低年级数学教学中，采取游戏教学策略可以极大的调动学生的学习积极性，让学生能在轻松、自主的环境中掌握数学知识。因此，在实际教学活动中，小学数学教师要结合教学内容，合理的设计游戏活动，引导学生在游戏中学会数学知识，实现学生的综合发展，下面对此进行分析。

关键词 小学数学 低年级 游戏教学 应用

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

0前言

对于低年级小学数学教学，其最关键的就是培养学生的学习兴趣，提高学生对这门学科的喜爱度。为了实现这一教学目标，小学数学教师需要结合学生的现实情况，采用多样化的教学模式。游戏教学是一种契合学生发展天性的教学手法，小学数学教师可以借助游戏教学法为学生创设一个和谐、轻松的学习环境，引导学生能在游戏中掌握数学知识，有助于学生今后健康发展。

1利用游戏导入新课

在小学低年级数学教学中，教师为了最大限度的提高学生的学习热情，让学生可以积极的参与到课堂上，教师可以结合学生活泼、好动的天性，设置具有趣味性、多样化的教学游戏，吸引学生注意力，使得学生可以及时进入到学习状态，便于后续课堂教学。很多小学生虽然在听到上课铃以后会返回教室，但是学生的心理还停留在课件玩乐上面，注意力不集中，这时小学数学教师就需要结合接下来的教学内容，利用游戏导入新课，使得学生可以更好的探索新知识。

例如教师在引导学生学习“认识时间”的知识时，教师可以组织学生开展“听声音猜谜”的游戏活动，在课堂上，教师利用多媒体将小狗、公鸡、闹钟等声音播放出来，让学生根据自己听到的声音说说是什么物体。当多媒体显示出闹钟以后，教师可以向学生提问“闹钟在我们生活中有什么用呢？”学生会回答“可以让我们知道时间”，教师接着向学生提问“那么大家知道该怎么看时间吗？想不想学如何认识时间？”通过这样的课堂导入，学生的兴趣就会被极大的激发出来，从而更加积极的探索关于时间的知识，促进了学生学习质量提升。

2实施竞赛游戏

小学生都很强的好奇心、好胜心，小学数学教师在开展课堂教学活动时，可以引入竞赛游戏，让学生可以在竞赛中激发自身的学习热情，从而更加积极的探索数学知识。教师在组织竞赛游戏时，要注意对学生的各个方面进行考虑，包括学生知识水平、合作意识、自主学习能力等，保证学生可以在竞赛游戏中得到良好提升。例如教师在引导学生学习“表内乘法”的相关知识时，教师可以引入“乘法口诀传递”竞赛游戏，将学生分成多个小组，并安排每个小组的学生依次坐好，教师喊出开始口号后，每个小组的第一个学生说“一一得一”，然后第二个学生说“一二得二”，第三个学生说“二三得六”，直至小组的最后一个学生。所有小组均完成“乘法口诀传递”游戏后，教师宣布说的最快、最准确的小组为胜者小组，并对其他小组的学生进行鼓励，激发其他小组学生的斗志。通过这样的竞赛游戏组织，不仅可以最大限度的提高小学生对表内乘法知识的认知，同时还可以提高小学生的合作观念、竞争意识，促进了学生综合素养提高。

3利用游戏培养学生思维

对于游戏教学模式，其并不是简单的对课堂教学氛围进行活跃，而是引导学生可以快乐学习、享受学习，并在此过程中得到知识发展。在小学数学教学中，教师采用游戏化教学模式时，需要特别注重将教学内容渗透在游戏中，并注重对学生的思维能力进行培养，以此满足学生的发展需求。教师在创设游戏内容时，应该多设计一些可以激发学生思考积极性的问他，促使学生可以更加主动的融入到游戏中，并在“玩”的过程中加深对知识的理解、感悟。

4创设问题化游戏活动

在小学数学教学活动中，教师还可以根据学生的实际需求，为学生创设问题化游戏活动，让学生在游戏中解决实际数学问题，加深学生对数学知识的理解，促进学生数学知识应用能力的提高。这样不仅可以让学生在游戏中活跃自身的数学思维，积极的对数学问题进行思考，同時还为学生创建了良好的知识实践平台，能让学生利用学到的数学知识进行问题处理，有助于学生综合素养发展。

例如教师在引导学生学习“乘法”的相关知识时，教师可以在课堂上组织学生开展“举牌游戏”，教师进入课堂后，为学生展示游戏道具，包括三个游戏牌子，分别写上2、3、5，教师每举起一个牌子，学生就需要写出这个牌子上对应数字乘以2、3的式子及结果，如教师举起的牌子上数字为2，学生就需要写出2？=4、2？=6。通过在课堂上教师不断举起牌子，学生会根据教师的牌子来进行乘法计算，同时教师可以在此基础上进行拓展训练，如计算牌子数乘以5、乘以6的结果，或者改变牌子数。这样学生就会对乘法知识有更加全面的认知，同时也提高了学生的乘法计算能力，这对于学生数学学习水平的提高有极大帮助。

5总结

综上所述，在小学低年级数学教学中，采用游戏教学策略可以显著提高学生的学习积极性，促进学生学习效果的提升，因此，小学数学教师在课堂教学中，可以根据学生的性格特点、教学内容，合理的设计游戏活动，并将教学内容穿插到游戏中，让学生可以借助游戏掌握数学知识，提高小学数学教学质量。

参考文献

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