浅谈探究式教学模式在初中语文课堂教学中的应用

伍建彬

摘 要 如今在语文教学中应用传统的教学方式已经不再适应教育事业发展的需要，现如今，社会需要的是兼具知识与能力的高素质人才，对此，初中语文老师应该及时的转变教学的模式，在教学中运用探究式教学模式，强调学生在教学过程中的主体地位，不断的培养初中学生自主探究、自主学习的能力。此篇文章首先阐述了探究式教学模式的特点，主要有学生在课堂上的主体性以及教学方法的开放性，其次分析了探究式教学模式在初中语文教学中的应用策略。

關键词 探究式教学模式 初中语文教学 应用策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1探究式教学模式的特点

1.1学生在课堂上的主体性

在初中语文课堂教学中运用探究式教学模式能够充分体现学生在学习过程中的主体地位，学生可以自主的进行探究性学习，但是部分学生由于学习和分析能力有限，他们在探究性学习的过程中容易注意力不集中，对于这部分学生老师应该给予一定的帮助，引导学生充分实现探究性学习。这种学生自主探究、老师引导答疑的教学模式对于提升学生参与课堂的积极性和主动性起到了很大的促进作用，使学生在课堂上并不再只是一个参与者，而是能够在课堂教学过程中去充分的进行思考。

1.2教学方法的开放性

探究式教学模式不同于以往的传统的“老师讲、学生听”的模式，老师和学生之间的关系发生了根本性的改变，学生可以在教学过程中与老师进行交流，学生也有更多的时间去进行思考，而不是只能一味的接收老师传授的知识，应用探究式教学模式的语文课堂的一个主要的特点就在于课堂教学氛围变得更加的活跃，我们可以在课堂上观看到老师和同学之间、学生与学生之间都在进行着许多有效的交流，所以，探究式教学模式在初中语文教学中呈现出开放性的特点。初中语文老师应该多激励学生动脑分析问题、解决问题，在教学的过程中有任何疑问都要及时的发问，以此培养学生的学习能力、交流能力、探究能力。

2探究式教学模式在初中语文教学中的应用策略

2.1为学生创建探究性的语文学习氛围

尽管目前教育事业已经处在不断的改革之中，但仍旧有一些语文老师教学理念过于陈旧，为了提高学生的考试成绩，传授给学生更多的知识，他们往往在课堂上使用填鸭式的教学模式，亦或是为了节约课堂教学时间，保留自己在课堂上的主体地位，他们很少给学生进行探究性学习的时间和机会。因此这也导致语文课堂整体氛围不够活跃，学生们只是在老师的引导下被动的学习，在学习的过程中思维能力没有充分获得开发。而初中阶段的学生认知能力已经较为成熟，他们的思维也比较活跃，对于学习的积极性很容易被老师的教学手段及课堂的学习氛围所影响。因此，初中语文老师应该及时的改变守旧的教学理念，在开展语文教学时为学生创建探究性的学习环境，给予学生充足的时间去进行探究。

2.2为学生布置课后探究性学习作业，给予学生充足的探究空间

在初中语文课堂上开展探究性教学活动，不但有利于开发学生的思维能力，也有利于课堂教学效率的提升，但毕竟课堂教学的时间有限，如果初中语文老师在课堂上经常开展探究性教学活动会占用过多的时间，学生需要大量的时间去进行自由的探究，而若是给予学生探究的时间过短，那么也会达不到探究性教学的目的，反而是在做无用功，由此，初中语文老师可以在课上为学生布置探究性的学习作业，然后让学生在课外进行自主探究，在下一节课上在抽取几名学生汇报自己的探究结果，以此不但可以让学生有充分的时间和空间去进行探究性学习，也能够充分培养学生的自主学习能力，让学生养成自主学习、自主探究的好习惯。

比如当语文老师在教学《假如生活欺骗了你》这一课时，这篇文章是作者普希金在被幽禁期间所写出来的，可以说这段时期是普希金人生的一大低谷期，但是他在文章中表达的却是一种十分乐观且顽强的人生态度，让人完全体会不到被幽禁后的悲伤和忿恨，因此，语文老师可以为学生布置这样一个探究性的课后作业：“请同学们回家后仔细阅读和分析整篇文章，也可以试着去查找一些与之相关的资料，分析作者为什么在被幽禁后依然那么的乐观呢？当人在困境之下怎样像文章的作者一样依旧保持乐观的人生态度呢？”，同学们回到家后可以自行分析老师布置的课后作业，也可以和其他同学组建学习小组，共同探究这一问题，以此有效的培养学生的探究性学习能力。

2.3开展探究式教学活动后进行教学评价工作

在初中语文教学中开展探究式教学活动后，语文老师应该引导学生对于整个课堂教学的情况进行评价和总结。对教学过程进行评价和总结的手段并不固定，不但老师可以针对学生上课的表现情况进行评价，学生之间也可以互相进行评价，学生也可以对老师的教学方法、教学节奏等进行评价，可以自由的提出自己对老师教学工作的意见，通过这种方式可以及时的发现教学过程中存在的问题，并提出对策改正教学中不完善的地方，从而促进高效语文课堂的构建。由此，初中语文老师必须注重对于语文课堂开展探究式教学活动后的评价工作，以此提高语文探究式课堂的教学效率。

在初中语文教学中运用探究式教学模式有利于课堂教学效率的提升，学生也可以在短短的45分钟内获得更多的知识，可以说应用探究式教学模式推动了初中语文高效课堂的构建。初中语文老师在教学时应该为学生创建探究性的语文学习氛围，使学生能够具备进行自主探究式学习的意识，并且为了节约课堂教学的时间，给予学生更加充足的探究空间，还可以为学生布置课后探究性学习作业，让学生在放学后自主的进行探究，此外在开展探究式教学活动后也要注意开展教学评价工作，针对教学的过程进行总结和评价，以此提高初中语文探究式课堂的效率。

参考文献

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[2] 庄彩虹.“探究式阅读”在初中语文名著阅读教学中的运用[J].教学论坛，2013.

[3] 李秀英.初中语文探究式阅读新教学策略初探[J].新课程，2013.