初中语文古诗词教学的有效策略分析

曾彩虹

摘 要 古诗词作为初中语文教学重要环节，对学生文学素养、综合素质的提高具有积极作用。但是，由于古诗词内容单调、字义理解困难，很多学生学习兴趣不高、课堂注意力不集中，使古诗词教学效果不理想。伴随着新课程改革的深化，现阶段怎在古诗词教学激发学生学习兴趣、提高文学素养，成为了教师教学重要研究内容。

关键词 初中语文 古诗词教学 有效方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

初中语文教材中的古诗词都可以堪称经典著作，是经历过岁月的洗礼而留下来的。古诗词是我国传统文化，不同的古诗词表达了古代社会不同时期的文化特征与作者思想感情。因此，初中语文教学中古诗词教学是重点，一些文章要求学生熟读熟背，引导学生体验古诗词思想情感、价值理念，感受到传统文化的博大精深。

1初中语文古诗词教学现状

1.1重诗词讲解，轻意境感受

古诗词是中华民族的传统文化，其文化底蕴独具匠心，人们在朗读古诗文时能够体会到作者的思想情感与意境，这也是古诗词的魅力所在。因此，在教学中要求学生用心去感受、去体味犹如身临其境。不过，根据现阶段古诗词教学现状看，很多教师过于重视字义讲解，忽视了古诗词意境、学生审美能力引导，导致课堂氛围沉闷、教学枯燥，学生难以深入理解诗词深刻含义，丧失其根本意义。

1.2死记硬背，缺乏学生兴趣激发

现代化教育教学对语文古诗词教学有了新的要求，强调学生学习兴趣的培养、古诗词的深刻理解、情感体验。但在实际教学中却并未有明显体现，通常教师在讲解第一节课时，学生先朗读古诗词，随后教师讲解创作背景、作者简介，最后进行古诗词内容分析讲解，布置背诵作业。第二节教学时，检查学生背诵情况，检查结束后进行下一节教学。简而言之，在讲解古诗词涵义后让学生背诵记忆，这种教学形式能够节约较多课堂时间。但是教学过程过于简单、死板，学生难以深入理解古诗词内涵、思想、意境，其实古诗词意境、表达的情感是联系学生情感最直接的与最重要的。因此，单纯的死记硬背不利于学生学习兴趣激发，长时间下去容易产生腻烦心理，难以提高教学质量。

2初中语文古诗词教学策略

2.1调动课堂参与积极性，培养兴趣

积极性、兴趣是推动学生不断向前发展的动力，只有学生兴趣得到调动才能主动融入到古诗词学习，感受更深层的涵义。所以，教师可以抓住这一技巧展开古诗词教学，引导学生感受古诗词的神奇魅力和博大精深，例如：联系生活、作者成长经历等吸引学生注意力，培养学习兴趣。

比如：《十五夜望月寄杜郎中》教学时，首先融入生活情境得导入古诗词，让学生练习生活的形式欣赏，与作者产生情感共鸣。在中秋月圆时，如果你在遥远的地方，家人亲人不在身边并看到他人其乐融融，心里是何滋味？随后，导入古诗词《十五夜望月寄杜郎中》，一同去感受作者的思想情感并联系自己情感，是否与作者相同？通过朗读、解析使学生发现，思亲之情是相同的，中秋节是家人团圆的日子，不知不觉就会想起自己的处境思乡之情油然而生。借助这种教学形式，有助于学生对古诗词的深入理解、意境体会。

2.2在诵读中体会古诗词内涵

古诗词与现代汉语表达方式和表达技巧不同，古诗词语言简洁，重视形式美与音律美，只要用心体会不难感受到古诗词意境之美，读起来也朗朗上口。古诗词教学中，教师既要引导学生理解字面含义又要感受古诗词形式美与音律美。

例如：《使至塞上》教学中，第一，反复诵读，以读促悟。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。第二，理解字词释义，如：单车：一辆车，形容随从的人不多；征蓬表示飘飞的蓬草；侯骑表示骑马的侦察兵。第三，把握内容，理解诗意感受语言美、意境美、情感美。分组讨论：王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）。整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？第五，欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的意境美。勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。第六，总结：这篇诗词以传神的形式描绘了奇特壮美的塞外风光，表达了作者幽微难言的内心情感。

2.3引导古诗词品析、鉴赏

写作重视字的情感表现，作者将思想感情融入到诗词作品中。引导学生理解关键词、句有助于感情带入从而体验作者感情，感受每个词、句所用的精妙之处。因此，古诗词教学中要重视诗词中的名句引导，增强学生对诗词的理解。同时，重视以诗解诗的融入，也就是让学生用自己的方式理解诗词文化并表达出来，对学生古诗词学习有着重要意义。此外，教师也可以通过课堂活动形式引导古诗词鉴赏，学生分享自己喜欢的古诗词或经典名句，扩大知识视野，提高文学素养。

例如：《次北固山下》教学中，立足于“海日生残夜，江春入旧年”引导品析、鉴赏，不仅描写了景又写出了时节。当残夜还没有消退时，一轮红日从海上冉冉升起，旧年还没有逝去，江面上已经露出春意。看似无意之说，实则是在描写景物、时节，蕴藏着自然的情趣。当学生理解字义后鼓励用自己的话描述出来，增加学生对该篇诗词的记忆，而且有助于写作能力的提高。

3结语

总而言之，初中语文古诗词教学立足于多方面、全过程，教师注意教学方法的运用与学生学习兴趣的调动、情感培养。实际教学中，引导学生感受古诗词的意境美、语言美，感受作者的思想感情和诗词情感，产生共鸣，深化理解，这对学生古诗词知识掌握、学习能力提高具有裨益。

参考文献

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