影视后期制作课程的案例教学设计

彭丹

摘   要：案例教学法在欧美等西方国家盛行，具有实用性与互动性的特点，案例教学法在法律，企业管理的使用时间较长，在建筑艺术等大学专业教育中广泛应用。案例教学法具有特殊的功能，是启发学生研究实际问题，重视开发学生智力，培养学生理论联系实际的教学方法，具有典型性与鲜活性等特点，本文通过影视专业案例教学理论探索，利用案例教学法在影视广告策划制作课程教学实施问题进行探讨。

关键词：影视后期制作  案例教学  实施问题

中图分类号：G712                                   文献标识码：A                        文章编号：1674-098X（2019）12（a）-0211-02

案例教学法在教学中具有重要的作用，包含培养学生的分析能力。在全球化背景下，影视广告经济文化产业发展机遇使得高校影视专业招生发展形成高潮。影视广告教学研究具有重要的现实意义。人们现代生活中每天接触各种广告，受到影视广告的影响，为广告教学提供了方便，案例教学在广告教学中被广泛采用，案例教学对案例有效利用可以提供真实的情景，快速收集信息，能培养学生自我发现探究的能力，达到案例教学发与课程的有效结合。

1  案例教学法简介

案例教学法是新型的教学模式，最初目的是发挥学员在工商管理课程学习中的主动性。案例教学法使用时间超过半个世纪，在高校新闻等专业教育中广泛应用。调动学生的积极性是案例教学法的典型特征，将传统教师课堂传授知识的教学机制转变为学生主动接受学习的教学机制，案例教学法创造良好的课堂情景，使学生有效的吸收理论知识，实践解决现实问题，学生在教师指导下剖析案例结构，定义知识目标。

案例是对事件的叙述，从实际发生的事情中截取具有分析学习借鉴意义的经典情景，案例中主要包含人物、事件等要素，是分析解决问题的基础，案例可以为人们认识事物提供奠定的案例素材，提高自身的认识能力。案例在教学中具有重要的地位，案例提供了抽象的概念，引发人们探讨问题，不同于例子需要教师精心准备，案例教学需经过精密准备，使学生有充分的时间思考分析案例。案例教学法是教师根据教学目标撰写案例，在策划设计下，启发式讲解为辅助的现代教学方法。为传统教学注入了新鲜血液，为素质教育提供了有效途径。

案例教学法依据教学主题选取生动的案例作为教学材料，激发学生运用所学知识联系生活，锻炼学生的创意头脑风暴，案例教学法有利于提升群体合作凝聚力，提升学生的问题应变能力。案例教学中教师扮演指引者的角色，需要教师在实践中斟酌筛选准确把握，提高了教师的教研水平。研究影视专业案例教学法的使用，有助于结合广告现状深入学习。

2  影视广告制作课程案例教学法的應用

运用案例开展课堂是容易的，但课堂能否促进学生学习有待商榷。优秀的案例细节可以有效解决原理过度简单化的弊病。教师必须知道如何选择案例。广告专业人才培养是高校教育改革的主要问题，广告教育重要阵地是素质能力的皮痒，电视广告是商业文化的结晶，是现代教育的信息传播手段，影视广告策划制作是影视专业的主干课程，对培养创造性的高素质人才具有重要意义。影视广告策划制作课程主要内容是影视广告基本概念，广告策划创意特点，通过课程学习可以对摄影摄像，脚本创作等具有应用在广告运作中。

案例资料的收集是教师撰写案例的基础，根据影视广告制作课程特点，收集案例包括有待广告主题确定的广告命题，启发学生从职业角度分析问题，在案例教学中重视经典案例的优势融合生活案例。如分析百事可乐与可口可乐抢夺市场广告策略，让学生制作企业广告策略，激发学生的积极性创造性。

案例教学方式有很多，包括问答，辩论等，案例教学主要以讨论为主，在教学中将影视广告案例教学分步骤进行。研究问题的排序由易到难，要求学生比较案例叙述与生活，研究问题排序可以分为概念性问题，分析性问题。选择案例来自生活，思考研究问题有助于学生解决生活复杂问题。研究问题要注意邀请的语气，使学生具有安全感情况下思考，师生产生伙伴关系的氛围，学生会更积极的研究问题。

案例教学法实施前让学生了解案例内容，包括案例的中心思想，表现形式等，让学生提出更好的解决问题提案。学生应对案例教学法的功能有所了解，使其从复杂的理论中解放，学会推理思考提高解决问题的能力。在讲授单元理论知识后准备案例教学前发放案例，学生拿到案例教材作准备工作，如课题教学前阅读案例内容，要求学生查询收集相关资料，学生积极思考进行筹备，对案例问题原因进行分析，初步形成案例的解决方案。

案例教学课堂环节，采用案例讲授法阐明课程内容，使教学组织与案例融为一体，影视广告制作课程教学要明确教学特性，精心安排教学，保证案例在教学中讲解透彻。通过多媒体技术播放展示案例，教学中学生对影视广告制作中的趣味性策划故事感兴趣，增加讲解文案故事，可以深思广告创意手法的应用，观赏阅读可以调动学生的问题意识，为交流活动打好基础。案例作品播放完毕后引导学生分析，如观看酒类安利广告后，以水墨动画白云边酒广告为例提出设计问题，引导学生围绕本土文化为何是国际的问题进行案例分析，掌握影视广告制作原理。

为更好地在教学中运用案例教学法，教师在教学后及时总结反思，总结时肯定学生的成绩，指导学生表述的案例思想，教师可以帮助学生剔除实际操作困难的方案，反思案例选择是否严密等问题，不断积累教学经验。

3  结语

当前形势下，为让教学充满活力，要寻求改变影视广告专业课程传统大一的教学模式，传统教学方法对提高广告制作教学实效性方面有很大的局限性，案例教学法以其灵活多变的形式，独特的教学效果为影视制作课程教学提供了新的途径。在影视后期制作课程教学中有效运用案例教学法，对提升课程教学效果，培养学生的探究学习能力具有重要意义。

参考文献

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