论在五年制高职语文教学中培养爱国情感的重要性

洪婧

摘  要：我国职业学校教育是促进中等职业学校学生的人格发展，完善他们人格，培养他们高尚的爱国情怀的一种教育。该文就现代社会背景以及五年制高职学生的现状，试图找出在五年制高职教育中培养学生爱国情感的方式方法，让学生拥有高尚的爱国情感。

关键词：高职学生  语文教育  爱国情感

中图分类号：H193                文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0145-02

提到爱国情感，很多人都认为这只是德育课程的一部分，事实上在语文教学中培养学生的爱国情感也是非常重要的，有些五年制高职专业学生没有历史课，这时语文课便可以起到很大的作用，语文的很多课文都跟历史事件有关，在讲解文章之前，都可以将历史还原给学生，让他们在课程结束后，或自发或引导地产生爱国情感。

1  时代背景

随着中国不断发展，可以说大部分中国人都过上了小康甚至更好的生活，以至于现在的孩子不知道现在美好的生活都是前人用血肉拼搏出来的，用汗水滋养出来的，他们不了解中国以前是如何被外国欺凌，不了解中国如何崛起，他们甚至不能珍惜现在拥有的和平、和谐、美好的生活。

学生是一个民族的未来，目前有一些学生的爱国情感严重缺失，跟社会环境离不开，跟教育离不开。现在的教科书很多都是教师照书讲，学生照书学，以致产生不好的三观，香港现在还有许多洋法官，这些都是影响学生的因素。

有人会提出疑问，跟我们的教育有什么关系呢？我们学生还是民族感很强的啊，但是不能不忽视的是，这些爱国情感缺失的学生，用的是大家统一的教科书，德育老师也进行爱国教育了，为什么还会变成这样呢？就是因为现在的学生沉浸在美好的生活之中，不能理解前人的辛苦，没有正确的教育引导就会做出错误的选择。所以爱国教育处处要抓、刻刻要抓。

2  学生的学习现状

说到中职高职的学生，就会拿来跟高中比，他们是被淘汰下来的，他们之所以被淘汰很多是因为家长对他们学习不够重视，而现在上职校了，家长就会更失望;对于孩子而言，他们会越来越自卑，成绩落后，对学习就会产生畏难情绪，很多中职学校的学生在初中阶段或多或少都受过老师的批判，对老师也会产生抵触情绪，现在的许多职高学生处于青春叛逆期的他们会越来越迷失自己，社会上好的坏的事情，对于他们来说都是无所谓的，他们甚至拒绝别人对他们伸出的手。因此，职业学校教育的一定要注重学生人格的发展和提高，培养他们的爱国情怀。

古人说“世界正在兴衰，而丈夫则负责。”爱国主义是一个人最基本的道德要求和成为公民的基本素质。有人说：“语言教师就像播种者一样，把爱国主义的种子撒在孩子们的心中，在他们成长的过程中，为他们的良好情感和富有成效的道德行为开了花。”所以，语文教育中一定要渗透进爱国情怀，五年制高职语文教育是培养职业院校学生的爱国情感的一条重要途径。

3  中职语文教学培养学生爱国情感的方法

3.1 挖掘教材资源

在目前的中国教科书中，有许多教科书可以用来教育学生爱国主义。比如说五年制高职教材第一册第一单元第一篇课文《沁园春·长沙》，就是毛主席的一首诗词，他写到“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，将秋景也写得如此生机勃勃，他为我们描绘了以一幅色彩绚丽的“湘江秋景图”;同时在下片中写到“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，写出了毛主席对“同学少年”往昔生活的回忆，形象地概括了诗人雄姿英发的战斗风貌和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神，也寄予了毛主席积极、向上、乐观的豪迈情怀;有景有情，让學生通过课文既能看到祖国的美景，又能看到前人为中国的自由、幸福而做出的努力，也能看出他们面对困难不惧一切、乐观向上的情怀，这些无不让学生们动容。在第一册书中还有一篇课文《长江三峡》，早在初中阶段同学们就接触过长江三峡，是郦道元写的，而中职教材中刘白羽的《长江三峡》在原有基础上，以白话文的形式描绘了三峡美景。在开篇，作者写道：“这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。我在海洋上远航过，我在天空中飞行过，但……”用通感的手法写出了长江三峡的特点——雄伟和瑰丽。接下来分别写了瞿塘峡、巫峡和西陵峡。通过写瞿塘峡中“激流澎湃，涛如雷鸣”“万水奔腾，冲进峡谷口，你会直接来到巨大的礁石，你可以想象它真的是雷鸣般的”突出其雄奇;通过写巫峡“简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一弯，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画”突出它的美丽;通过写西林下“处处是急流，处处是险滩”“江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花”“一片灰色礁石布满水面”突出了其险峻;正文表达了作者对祖国山川的深切热爱。在文章的最后，“我们不是在强大的长江上，而是在广阔的丛林中寻找小径。”“它显示了我们国家的精神意志：只要我们在汹涌的海浪中把握前进的道路，我们就能克服各种困难和障碍。”通过描写长江三峡风格让学生感受大好河山之美，同时感悟当时的人民不畏艰险勇往直前的精神。

《沁园春 长沙》和《长江三峡》都是既描绘祖国河山又表达情感的文章，除此之外，还有其他类型的文章可以培养学生的爱国情感。比如说《景泰蓝的制作》，叶圣陶通过结束后景泰蓝精细而复杂的制作过程：轮胎制造绞点蓝色燃烧抛光镀金，反映中国工艺的独创性和这种工艺的珍贵，从而提高学生的民族自豪感，从而培养他们的爱国之情。

我们也可以从《拿来主义》《药》《春末闲谈》《祝福》《茶馆》等文章，感悟中国历史的发展变迁，了解以前的中国是怎样的、中国人是如何坚强的站起来的、中国的社会是如何发展的。我们还可以从《记念刘和珍君》《我所敬仰的蔡元培先生》《回忆鲁迅先生》等文章中，通过这些伟人、这些对中国走向新时代的有过伟大付出的人的事迹，增强我们的民族自信心;有这些人为我们铺路，有这些人的付出，我们应当珍惜，应当学习他们的爱国之心。

3.2 利用校本教材

中国文化博大精深，我们不能光学单一的教材，还应该编制校本教材，中国很多的文章里都讲述了祖国的大好河山、前人救国的事迹以及中国的发展史等，职业院校学校的校本教材里应将这些文章收入其中，加强对学生的爱国主义教育。

3.3 利用课外阅读

书籍就是精神的食粮，作为语文老师，应该引导学生去看一些课外书籍，拓宽学生的视野，一些保家卫国、坚持斗争、富国强兵等的文章都应该让学生有所接触，让他们能够产生民族和国家利益高于一切的意识。

3.4 开展实践活动

汉语综合实践因其全面、实用、开放的特点而受到职业学生的喜爱。教师要充分利用综合实践活动，教师可以组织欣赏优秀影视作品再现历史、重温历史、铭记历史，陶冶爱国情操，并反思、借鉴痛苦的历史，增强学生振兴中国的决心。他们从内心深处播下爱国主义的种子，继续为祖国的未来和事业服务。可以制作以爱国为主题的手抄报、黑板报，收集伟人故事，进行故事大比拼。通过开展语文综合实践活动，可以学生潜移默化地培养爱国情感。

3.5 写作文，抒感情

许多同学都受过了爱国教育，但具体该怎么行动还是很茫然的，教师可以引导学生通过写作的方式表达自己对祖国的热爱之情、对英雄人物的崇敬之情，进而引发学生为家乡国家建設做贡献的决心。

4  五年制高职语文教育融入爱国教育对老师的要求

4.1 拥有细微的视角

作为语文老师，要想在教学中融入爱国教育，就要有细微的视角，能够深入挖掘课文中跟爱国情感有关的内容;在写景散文中，要能在课上为学生描绘出祖国壮丽的山河图，更要能对其中的爱国主义精神、高尚的道德情操、作者积极向上的人生态度等加以提炼。

4.2 需要精心备课

语文课不是德育课，不能为了培养学生的爱国情感就上成德育课，那这样是失败的课。作为语文老师，在课前要好好设计课程，让学生在学习了语文知识之余潜移默化地产生爱国情感，这些跟精妙的课堂导入、精细的课堂环节设计都是离不开的，课堂中许多知识点都是可以渗透爱国情感的。

4.3 能够正确引导学生

爱国情感是崇高高尚的，不是一提到它就要与“牺牲”挂钩，现在是新社会，作为学生应该好好学习，读书学到新知识、新本领，现在的社会看中的是技能、是科技，没有知识是不行的;对于一些侵犯国家土地和尊严，扰乱国家安宁的人或事，我们都应该保持冷静的态度，不能冲动地做一些事情。我们要学会包容，就拿一些学生爱国情感缺失的例子来说，我们嗤之以鼻，但我们要理性地面对他们，而不能像他们一样做出极端的事情。爱国是好事，但是我们不能一味地闭关锁国，看不到外面的世界，我们要能取外国的长处，弥补自己的短处。中国会发生什么事情;如果你很聪明，中国不会是黑暗的。

爱国情感的培养不是一时的事情，需要同仁们的努力，在中华民族上下五千年的文化里，爱国主义的素材不在少数，作为五年制高职的老师一定要利用这些素材教育学生，让新一代青年们都拥有一颗爱国之心。

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