浅谈如何培养学生的数学能力

摘 要：新课改下的数学教学强调要落实素质教育的要求，培养学生的学科素养。这就意味着教师要摒弃应试教育的旧思想，切实从学生学习成长的需求出发开展初中数学教学活动，落实三维目标的培养要求，真正使学生在数学学习中能够收获知识，提升能力。

关键词：培养;学生;数学能力

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）11-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.059

初中阶段是学生学习承上启下的关键阶段，把握好初中阶段的学习是学生未来学习成长的基础。初中数学学科作为一门核心学科一直备受关注，但是在应试教育思想的影响下，当前的初中教学还存在一切着眼于成绩，一切为了成绩的错误思想，这是不符合当前素质教育发展要求的。

随着新一轮课程改革的深入发展，数学教学的目标进一步明确，那就是要真正落实党的“立德树人”的教育方针，立足于学生学习成长的需求，切实在数学教学中培养学生的数学素养。这实际上就指出了初中数学教学要关注学生全面提升的问题，要培养学生的数学能力。在日常教学中，要从以下几点培养学生的数学能力。

一、思想上高度重视

教师的教学活动是一个双向的过程，包括教师的教和学生的学两部分，其最终目的是为了满足学生的学，所以学生是课堂教学的中心。学生学习数学的最终目标是树立数学思维，能够灵活地应用知识解决问题，而不仅仅是为了做对题、得高分。这就意味着在数学教学中教师的关注点应该放在学生数学能力的培养上。要在思想上高度重视，结合学生数学素养培养的方向逐渐培养学生的数学能力。把数学能力的几个重要方面：数据处理、运算、推理论证、抽象概括、空间想象、应用和创新等融入到日常教学中，每一节课都要落实。特别要注意的是在此过程中，因为学生实际情况的差异会导致学习效果的差异，这时一定要遵循教育规律，切勿急于求成，要切实满足学生学习和成长的需求，最终促进学生能力的培养。

二、課堂上敢于“放权”

新课改下学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的主导，一切教学活动的最终目标是围绕着学生的学展开的。要想培养学生的能力，就意味着教师要充分调动学生，使他们能够有效地参与到教学中，这就需要教师“放权”，真正让学生动起来，调动学生的思维，才能更有效地培养学生的能力。

首先，教师要改变教学方法。既然是能力培养，就不能“满堂灌”，也不能采用“题海战术”，学生也不应该是做题的机器。而且，从国家课程改革的方向上来说，数学学习的最终目标就是在树立科学的数学思维的基础上能够解决实际问题。因此，教师要改变教学方法，努力推进学生的自主学习和主动学习，可以开展导学案式教学或小组合作教学模式，切实让学生参与进来。

其次，积极创造和谐、宽松的教学氛围。从初中学生的心理特点来说，他们好奇心强，喜欢展示自己。但是他们也担心自己说错了被批评或者被嘲笑，因此，在课堂上心存顾虑放不开。这就需要教师给予学生一定的肯定和鼓励，为他们营造宽松和谐的氛围，给他们展示自我的空间，才能令他们积极思考，乐于参与，从而深化对知识的理解，才能够逐渐实现能力的提高。

最后，及时总结反馈。教学的最终目标是服务于学生的成长，任何教学预设最终都是需要实践的检验才能看到效果。教学有法但是教无定法，任课教师要及时结合学生在课堂上的表现，对教学进行总结和反思，特别是要关注教学的实效性，对于教学中发现的学生的新问题要充分重视并及时解决，这样才能够促进学生更好地成长。

三、重视学生数学思想的培养

要想提高学生的能力，最为重要的就是培养其数学思想。所谓数学思想主要是指学生们对各个数学概念、数学结构和数学方法的本质性认识，是学生从具体的教学过程中提炼的数学观点，对整个数学教学活动具有重要的指导意义。这里所提及的数学思想，主要是指初中数学这门学科所蕴含的抽象的数学思想、推理思想和建模思想，以及由这三种基本思想延伸出来的分类思想、数形结合思想、转换化规思想、函数思想、方程思想、随机思想和抽样统计思想等。同时，在初中数学课程的实际教学过程中，还涉及很多具体的解决数学问题的方法，充分凸显出数学学科的思想性。因此，在初中数学课程的实际教学过程中，教师应该全面研究教材内容，深入挖掘教学内容中所体现的数学思想，从而促使学生更加全面地体会到数学思想的教育价值。

总之，素质教育下的中学数学教学要本着培养学生的数学素养的角度来开展数学教学，真正重视学生数学能力的提升。这需要广大数学教师要仔细研究新课改下初中数学教学的新要求，吃透课程标准，思想上要高度重视学生能力培养的重要性;在教学过程中要尊重学生的在主体地位，敢于放权，调动学生参与课堂的积极性和热情。重视学生数学思想的培养，深化学生的认知，并且要持之以恒，相信最终一定能够不断提升学生的数学能力，为学生未来的学习和成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]卜春岩.如何在数学教学中培养学生的逻辑推理能力[J].新课程（上），2015（2）.

[2]吴海芬.初探数学课中学生良好学习品质的培养[J].新课程（中学版），2009（6）.

作者简介：朵成虎（1975.6— ），男，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：初中数学教育。

[责任编辑 张宏丽]