论《晚安，月亮》的儿童性

黎琴

摘要：《晚安，月亮》由美国图画书界的先驱性人物玛格丽特和克雷门联合创作，是屹立于儿童图书界六十余年的经典之作。玛格丽特深入儿童的心理，从儿童熟悉的生活经验出发，结合复调叙事和互文性叙事策略，为儿童创作了真正的属于儿童的具有儿童性的图画书。

关键词：《晚安，月亮》 复调 互文性 儿童性

《晚安，月亮》由美国图画书界的先驱性人物玛格丽特和克雷门联合创作，是屹立于儿童图书界六十余年的经典之作。自1947年《晚安，月亮》問世以来，一代又一代的孩子读它人眠。当时的成人们对《晚安，月亮》反应平淡，认为它不过是一本普通的睡前读本，这是成人们的惯性思维，而在为儿童创作或选择读物时，创作者或者选择者都会有意无意从成人的思考角度来创作或选择。即便是有意识取“儿童本位”的立场，或者采用儿童视角进行创作，读者选择的或者说创作者创作的某些儿童文学作品，更多是对儿童生活单向的反映，很少把儿童作为对外部世界的主动的观察者。很多书其实更贴近成人的品位，书中的儿童形象像是某个理念的符码。在这个惯性思维中，当时的成人并没发现《晚安，月亮》的神奇之处，在1947年秋季，销量不过六千本，到1953年，每年的销量都在一千五百本左右徘徊。

真正具有儿童性的儿童文学作品，不单取儿童视角进行创作，且应该是能契合儿童的生活经验，并拥有孩子观察世界的感受，把握孩子当下的心理发展状况，又能巧妙地将成人世界讲故事的技巧融入其中，为儿童营造一个充满爱与乐趣的阅读世界。在20世纪40年代，真正走进儿童的心理，从孩子的心理意识角度进行创作的作家，大概也只有深造过幼儿教育与幼儿文学专业的玛格丽特《晚安，月亮》在1947年与孩子相遇。随着伴书长大的儿童为人父母后，20世纪60年代，《晚安，月亮》的销量渐渐多起来，到了60年代成为颇为流行的图画书。随着一批一批的孩子在长大，成为新生代的父母，《晚安，月亮》受到了越来越多的认同与追捧，在20世纪90年代初期累计销量超过了四百万，进入21世纪后则超过了两千万。可以说，是深爱儿童的玛格丽特创造了属于儿童的《晚安，月亮》，而不是坚持成人立场的作家对儿童生活的简单摹写。也正如创作了《好饿好饿的毛毛虫》的艾瑞·卡尔所说：“是孩子们选择了我们，不是专家们，不是图书馆员们，也不是老师们、奶奶们做出的选择。”是儿童主动选择了《晚安，月亮》，而不是成人选择了《晚安，月亮》。

一、彩色与黑白建构的儿童性复调叙事

幼小的孩子通过故事来理解世界，理解生活的变化。“不管那故事是事实上存在过的，还是虚构出来的，他们几乎都是通过故事来表现自己，并通过故事理解他人的话语。”《晚安，月亮》作为绘本，虽然文字描述不多，但以图像的大小变化、图像色彩明暗间的转换的复调手法来讲述故事，同样让儿童享受阅读的快乐，获得心理的安慰。同时，在《晚安，月亮》中，玛格丽特巧妙地使用图像的互文，与另一本讲述母爱故事的《逃家小兔》联系在一起，为阅读过《逃家小兔》，但却是第一次看《晚安，月亮》的孩子铺垫了安全温馨的阅读前经验。

不同于其他儿童文学文本，图画书给予读者的是一系列分离的画幅，“每一幅画都包括对人物的描写，一般还包括对话。连环漫画读者必须运用自己的想象力，将这些画统一成一个整体，并创造出一个连贯的故事。”《晚安，月亮》并不是简单的图画书，而是借鉴了文字文本中巴赫金的复调叙事手法，在读者与作者的双声语中，最大限度地激活意指各异的声音，将作者与主人公始终置于紧张的动态关系中，从而使作品自始至终不存在“终结的、完成的、一次论定的语言”《晚安，月亮》存在三重叙事脉络：彩色的叙事脉络（读者的视角）、黑白的叙事脉络（绘本主人公小兔子的视角），彩色与黑色图像联合构成的第三重叙事脉络（读者与故事主角的意识互溶），三条叙事脉络彼此间独立或融合，创造一种开放性的多重阅读乐趣。

第一重叙事脉络，是读者视角的彩色图像叙事脉络。读者的意识状态相对于作者、人物及整个绘本世界而言，同样是对话性的。奇特的是，在《晚安，月亮》中出现了儿童读者和成人读者双重读者，对应于不同的读者，出现了融合在一起的又各有受众的叙事特色，形成双重的对话性。在《晚安，月亮》中，一开篇就用了描述性文字：“在绿色的大房间里，有一部电话，一个红气球，还有两幅画。”绘本中画出了绿色的房间，指向晚上7点钟的蓝色钟表、红色的气球、蓝色电话、没有点亮的黄色台灯，还有睡在床上盖着绿被单的小兔子（图1）。成人读者可能对黄、绿、红的色彩没有特别的感觉，但儿童读者可能会对色彩有自己的想法，鲜亮的颜色吸引了他们的注意力。画面中的细节也将吸引住孩子，六岁左右的孩子们会愿意停在这页中，拉着讲绘本的父母仔细找电话在何处，气球在何处，画在何处，而不单单是听过就继续下一页。

在第二张（图2）、第三张彩色画面中（图3）中，配合着文字：“有两只小猫，一副手套，一间玩具屋，一只小老鼠”，出现了红色的亮着灯的玩具屋，一黑一白两只小猫，一只小白鼠，一双粉红的小手套，指向7点10分的座钟，还有满满一架子书。孩子们也将着迷于彩色图画书中的种种细节，如同寻宝人在宝山中细细搜索。而时间不停变动的座钟，窗户外出现的一角月亮，也在巧妙提示成人读者：这是一个有着内在时间流逝的世界，吸引成人读者的注意力。

在第四张（图4）、第五张（图5）彩色画面中，“晚安，房间”文字出现，读者们尤其是儿童读者开始对整个房间说“晚安”了。此时，指向7点20的座钟，窗边大半个月亮也在提示成人读者和儿童读者，小兔子的世界里，时间正在走向深夜。

在第六张（图6）到第十二张（图7）的彩色画面中，读者们开始对房间中具体的事物道晚安了。随着向灯光、红气球、座钟、短袜等的道别，画面中的光线也越来越暗，儿童读者们也在颜色的渐暗变化中，一声接一声的“晚安”中，在声音与画面的双重暗示中，慢慢地进入了梦乡。而成人读者们发现，座钟的时间渐渐走向了8点，月亮高高地挂在天空，彩色画面中的世界有着自己的时间节点，感知着故事时间的流动。