家长教育分区办学模式的实践探究

文越 彭艳如

它与我们常说的家庭教育不同：家长教育，家长是受教育者;家庭教育，家长是施教者。家长教育旨在提高教育子女质量和家庭生活质量，属成人教育，是终身教育的一部分，是基于学习型社会理念而出现的一个专有名词。家长教育的内容，包括科学育儿、道德修养、家庭关系以及职业技能等方面。

良好的家庭教育离不开高素质的家长，如何培养高素质家长，则是家长教育的中心议题。长沙市芙蓉区东风小学近几年来，积极探索，在办好家长学校的基础上走出学校，与社区协作，拓宽家长教育途径，走出了一条“家长教育分区办学”的新路。

进一步探讨前，有必要先简单了解一下“家长教育”这个新名词。它与我们常说的家庭教育不同：家长教育，家长是受教育者;家庭教育，家长是施教者。家长教育旨在提高教育子女质量和家庭生活质量，属成人教育，是终身教育的一部分，是基于学习型社会理念而出现的一个专有名词。家长教育的内容，包括科学育儿、道德修养、家庭关系以及职业技能等方面。

一、家长教育分区办学模式产生的背景

芙蓉区东风小学地处城郊接合部，生源绝大多数是汽车东站周边流动的务工家庭子弟和原郊区张公岭村本地村民子弟。进城务工家长，因忙于生计很少顾及孩子的学习、生活及心理健康;而本地村民包括学生家长，因在城市扩建中成了“拆迁户”，大多靠“吃房租”就可以过上丰衣足食的生活，一些家长存在打牌赌博、醉酒闹事、无所事事的情况。如何倡导社区居民形成有利于未成年人成长的勤俭持家、孝老爱亲、团结邻里、诚信守法、好学上进的家风，创建一个文明、守法、和谐的社区环境，就成了学校和社区的当务之急。

2015年，学校与社区共商教育，达成共识：教育，家庭是根基，家长是关键。教育改革，应该从家长教育开始。家长教育分区管理模式应运而生。

二、学校对家长教育的管理

学校在行政和家庭教育工作室层面分别开展工作。

1.行政层面

建立队伍。学校首先成立了家长学校领导小组。校长、书记牵头，教导处落实执行，制订学年工作计划，早准备，保落实。其次，成立家长理事会。家长理事会成员是家长队伍中的优秀者。学校向理事颁发证书，明确理事职责。理事要明晓学校年度工作计划、参与学校建设与管理。同时，建立家长理事会微信群。理事们及时反馈及分享培训学习和活动后的收获，分享育儿之道，共同承担教育的责任与使命。同时特别强调家长理事会理事在班级家长群的积极正面作用，保持班级家长群和谐、文明、上进的良好风气。

开展亲子阅读。教育家朱永新说：一个人的精神发育史就是他的阅读史;一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校充分重视阅读在家长教育中的重要性，每学期举行两次“亲子阅读分享会”，常态化开展亲子阅读活动。

开门办学迎家长。家长可以在开放周走进学校、走进课堂，感受孩子的校园生活。一至六年级的开放周活动，一年一次，每个年级一个主题。主题由教导处牵头，年级组长和家庭教育工作室参与，根据学校特色和学生身心发展规律确定。家长通过参与活动，不仅可以增进对学校、对孩子的了解，同时也可以看到活动背后老师的良苦用心，看到学校办学理念的落地。通过活动，家长对学校有了认同感，老师有了成就感，全体东风人更有了归属感、荣誉感和责任感。

2.家庭教育工作室层面

培养家庭教育师资，定制教育方案。工作室凝聚了一支热心家庭教育的骨干队伍，他们中既有学校老师，也有学生家长。大家在一起共同研讨家庭教育和家长教育实践中的问题，为特殊学生量身定制教育方案，每月举行一次家庭教育沙龙或讲座，每学期开展一次家庭教育案例分享或论文评优。

开发家长学校课程，承担培训任务。根据孩子的身心发育规律，为家长学校设置了不同的培训课程。目前比较成熟的课程有：帮孩子迈好入学第一步、儿童成长的敏感期与教育原则、开启家庭教育的智慧之旅、用“心”和孩子沟通、转变从家长开始、共阅读同成长、别再把我当孩子、家庭教育中常用的心理效应、好家风是财富等。

设立家长接待日，和谐家校关系。每周五上午为家长接待日，工作室的老师们帮家长解决孩子在学习、生活中出现的棘手问题，如专注力不集中、多动、早恋、自闭、狂躁、抑郁、厌学……工作室老师和家长一起诊断、分析，有针对性地解决问题。

三、社区对讲习夜校的管理

講习夜校是由社区成立和管理的成人教育培训机构。由社区党支部和社区居民委员会直接领导，文教卫专干负责培训课程的设置与活动的开展。讲习夜校的宗旨是提升社区居民素质、协同学校办教育、为未成年人成长创造良好家庭环境和社区环境，践行学校、家庭、社会三位一体办学理念。

1.讲习夜校的教学安排

讲习夜校的培训对象是社区常住居民和暂住的进城务工人员。为保障学习参与率，学习时间一般为晚上7点到9点，每月一次。班级分党员干部班、居民班。班级建有考勤制度和学习制度。学员表现与党员干部评优、评先和社区“五好家庭”评比及其他社区福利挂钩。

2.讲习夜校的师资

在师资方面，讲习夜校推行社区党群干部、学校党员进社区和志愿者“三携手”模式。

社区的党群干部在讲习夜校中，充分发挥个人特长和先锋模范作用，有的在夜校上课，有的在活动中积极引领，既在工作中树立了领导干部的良好形象，又增强了社区的干群凝聚力。

学校党员都是教师，各有专长。学校党员进社区，可以为讲习夜校的开展拓宽思路、提供资源。

志愿者有两个来源：一是社区居民中热心公益的人士，他们在上学、放学的高峰期会在社区的组织下，轮流参与“护学岗”的执勤，会在学校或社区重大活动期间自觉地参与治安的维护工作。他们中也不乏“民间艺人”，有剪纸高手、盆栽达人、编织巧匠、歌舞老师等等，他们既是讲习夜校的学员，也是教师。二是社区家庭中培养出来的大学生。社区有一个传统，只要是社区居民培养了大学生，居委会都会按大学的级别给予奖励。为国育才的奖励机制激发了居民回馈社区的热情，很多年轻人利用寒暑假或业余时间参与社区的建设。社区便抓住机会为这批人才设专兼职岗位、建立机制、搭建平台，将人才零散化的无序状态转化为有序状态，培养了一批“本土”志愿者，促进了社区和个人的发展。

3.讲习夜校的课程设置

讲习夜校的课程分为六个板块。

文明创建类：围绕文明社区的创建、文明市民的培养，开展“每人进步一小步，社区文明一大步”的宣讲活动、“治理脏乱差，服务你我他”的社区清扫志愿活动等。

科学育儿类：由学校家庭教育工作室的老师给家长进行家庭教育的知识普及，让家长在未成年人的教育理念上达成共识，形成合力，科学施爱，培养人才。常态活动有“家长沙龙”“家长接待日”等。

家风建设类：社区党群干部、社区“五好家庭”户主、学校优秀党员是这个课程模块的师资主力军。他们用自己的经历、身边的实例引领社区居民注重家庭的建设、良好家风的形成。每年开展的活动有：“孝亲敬长感恩节”“温馨和睦邻里节”等。

文体活动类：学校教师、社区艺人是这支队伍的领头人。社区有广场舞群、太极队、少儿舞蹈公益班、乐器团、书画组等等。每年农历腊月二十九，社区会组织大型的文艺汇演。

法治宣讲类：社区志愿者中有律师、有在读的法律专业大学生、有从事公检法工作的专业人士，他们大部分会举办法律宣讲或开展咨询项目，社区讲习夜校有“普法宣传营”解决居民的实际问题，提高家长的法治意识。

职业技能类：要让居民离开麻将桌、戒除烟酒赌博瘾，唯有用好的生活习惯和方式加以引导。只有这样，才能给孩子的成长提供良好的家庭环境和社会环境。目前，社区讲习夜校有编织课、剪纸课、盆栽课、美食课等。

可以看出，讲习夜校的课程内容不局限于育儿知识，还包括道德修养、家庭关系、职业技能等，都有利于家长素质和家庭教育水平的提升。家长有正当的事情可做了、言传身教做好了，家庭自然会好、家庭教育的质量也会自然提升，家风、民风都会有“质”的好转。

4.讲习夜校倡导“三走进”，落实办学实效

所谓“三走进”：一是立足居民需求，实用的家庭教育、职业技能培训、文化艺术等课程走进群众生活，改善民生;二是践行精准扶贫，社区党员干部与社区特殊家庭在物质与精神上结对帮扶，共同富裕，结伴同行;三是联合学校党支部将“特别的爱给特别的你直通车”活动开到特殊孩子身边，帮助智障、残疾和有心理障碍的未成年人。

总之，我们力争把社区讲习夜校真正办成居民素质提升的平台、文化传播的课堂、爱心接力的阵地、快乐成长的乐园、志愿服务的舞台。

四、家长教育分区办学模式的成效与困难

通过上述各种途径的培训、学习、锻炼，学校环境、家庭环境、社区环境、家校关系也有了明显的改善。

家庭氛围民主了，家长不再逼着学生学这学那，而是尊重孩子的兴趣与选择，科学发展孩子的特长;家长改变了简单生硬的家长作风，能静下心来听孩子的心声，接受孩子的缺点与错误，引导孩子认识错误，改正错误;家长志愿者多了，积极参加学校、社区组织的公益活动;爱学习的家长多了，亲子阅读的氛围更浓了;父辈、祖辈教育理念一致了，溺爱孩子的现象少了;社区风气好转，过去脏乱差的环境变好了……

芙蓉区东风小学和张公岭社区家长教育分区办学模式取得了初步效果，2018年，东风小学被评为“长沙市示范化家长学校”。但实践中，我们也遇到了一些困难。

一是师资问题。包括家庭教育师资的配备、师资的编制、师资的培养、工作量的核算。二是经费和教材问题。家长学校常态化、正规化开展，需要经费和教材。固定的经费来源，统一规范的教材，也是目前急需解决的问题。三是社区居民（家长）参与度问题。要使所有家长（包括但不限于在校学生家长）都能自觉自愿接受培训，完全达到預期目标，还存在较大困难。这些问题的解决既需要我们相关教育工作者在实践中继续大胆探索，也需要政府相关职能部门、各个社区和学校协同，共同建立一个更加长效的机制。

家庭好了，教育才会好;父母好了，孩子才会好。家长教育分区办学模式才刚刚起步，我们期待更多同行加入到研究中来，为培养更多合格学生、为切实提高国民素质贡献力量。

【文越，湖南省长沙市芙蓉区东风小学，高级教师;彭艳如，湖南省长沙市芙蓉区东风小学校长，高级教师】

责任编辑︱秦 岩