提升小学数学课堂教学质量的有效方法

陈平华

摘要：由于数学知识具有较强的逻辑性和抽象性，而小学生的学习能力和理解能力又相对较弱，所以在数学学习的过程中，学生很难有效地理解和掌握数学知识。因此，教师应该结合实际情况，调整自己的教学，在实践中寻找提升教学质量的有效方法。

关键词：小学数学   教学质量   方法

数学是锻炼学生思维最有效的学科之一，尤其是在小学阶段。因为小学生的思维发展才刚刚起步，教师如果利用好小学数学课程教学训练学生的思维，往往能够取得较好的效果。因此，在现阶段的小学数学教学中，教师应该积极探索和提升课堂教学质量的方法，并利用好小学数学课堂教学，真正为学生日后的成长及发展打下基础。

一、利用提问提升课堂教学的质量

教师通过课堂提问，可以让学生集中精力学习，培养学生的数学思维。因此，在教学实践中，教师应该创造有效的问题情境，充分激发学生数学学习的兴趣，从而让学生积极参与数学教学活动，实现师生之间良好的互动。良好的课堂教学氛围能够帮助学生取得较好的学习效果，甚至可以帮助学生更加有效地构建自己的知识体系。

在课堂提问的时候，教师首先应该注意提问的平等性。教师应该用平等的身份对待学生，和学生一起共同探究和进步，这有助于拉近师生之间的关系。与此同时，教师的提问也要注意层次性。如在提问的时候，对于学习能力相对较强的学生，教师可以稍微提高一些难度;而对于知识素养相对较弱的学生，教师就需要考虑到他们的感受，有意识地降低问题的难度。这样一来，不仅可以缓解学生的紧张感，还可以帮助学生对数学学习产生好感。

二、营造和谐的课堂氛围

如何在数学课堂教学中创建有效的问题场景是小学数学教师研究的一个重要的课题。因此，在教学过程中，教师可以构建相应的问题情境，营造和谐的课堂教学氛围，从而更好地引导学生进入学习状态，进而激发学生的学习兴趣。

如在教学“分数”时，学生对于抽象的分数概念没有太多的认知，在实际生活中也很少关注这样的问题。这时，如果教师直接进行理论教学的话，学生很难理解，教学效果也不理想。面对这样的情况，教师可以运用构建情境的方法营造和谐的课堂教学氛围。在课堂上，教师可以问学生：“同学们，今天小猪佩奇过生日。她有一个蛋糕，但是她请来了九个朋友，所以她只能吃1/10份蛋糕，而如果她请来了六个朋友的话，那么她可以吃1/7份蛋糕。大家说说看，1/10和1/7哪个大呢？”利用这样的问题，学生很容易就能够想明白，1/7比1/10大，因为七个人吃的时候，相对来说每个人就能吃到更多。通过这样的问题情境不仅能够缓解课堂紧张的氛围，还贴近学生的生活实际，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生提升自己的能力。

三、注意做好反思教学

做好反思教学同样是提升课程教学质量的有效方法，因为反思是提升一个人能力必不可少的环节。在课程学习的过程中，学生虽然在课堂上掌握了相应的知識点，可经过一段时间后，学生容易遗忘知识点，这对于学生知识体系的构建必然会造成极大的影响。除此以外，有一些数学问题相对来说比较难解答，学生在解决时会感到无从下手。这时，学生就需要教师的帮助，教师需要先引导学生思考自己已经学习过的知识，再分析自己学习过的知识能否与自己将要学习的知识进行重新整合，然后寻找解决问题的方法。这样的教学其实就是让学生在不断反思的过程中提升能力，学生只有不断地反省，才能够真正有效地构建自己的知识体系。

为了进一步提升课程教学的质量，教师应该采用科学的教学方法，而最科学的教学方法只有在实践中才能得到。因此，数学教师应该在实践中不断改进自己的教学方法，不断精益求精，才能够让学生有效地构建好知识体系，从而提高教学综合素养。

参考文献：

[1]胡飞.浅析小学数学教学中创设有效问题情景的策略[J].中国校外教育，2016，（36）.

[2]时玉梅.小学数学教学中有效问题情景的创设初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（3）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县虹桥乡中心小学）