语法填空与短文改错的认识和解题方法

张喜见

语法填空与短文改错是高考英语全国卷的两个基本题型。它们以语篇的形式来考查学生的词汇和语法知识，改变了以往以单一句子单选题来考查学生的形式。它们体现了我们当今英语的新理念：既能考查语言知识点，又能考查语言应用能力。那么，怎样增强学生的语言知识应用能力，提高学生这两大题的得分，应先从了解这两大题开始。

一、语法填空

语法填空是在一篇200字左右的语言材料中留出10个空。这10个空格可以分为两类： 有提示和无提示。有提示即根据空格后的括弧内给出的一个单词，填上正确的词。无提示即空格后无提示单词，要求学生根据上下文补上正确的词。通过对近三年全国卷的统计分析，必考且分值较多的是谓语动词、非谓语动词、形容词、副词。其他必考但只出现一次的是名词、冠词、数词、介词、连词、代词。从平时的练习来看，语法填空失分原因主要是：①基础语法掌握不扎实，分不清句子结构，判断不出要填的词的词性，导致填词方向出错;②连词的使用能力差，失分较普遍;③不会运用介词，非谓语动词;④对文章的上下文理解不深，导致时态出错;⑤词类转换能力差，导致填错词。

二、短文改错

短文改错主要考动词、非谓语动词、连词。其余常考的还有形容词、副词、名词、冠词、介词、代词。基本与语法填空一致。学生出错的原因主要是：①基础语法掌握不牢，缺乏感知语言正误的能力，发现不了错误;②不了解语言表达的多样性，把原本正确的地方改错;③对常用句式积累不够;④句子结构分析能力欠缺;⑤答题不规范，不按做题指令答题，改错符号不正确，直接在题的上方写答案。

针对学生出现的问题，教师应要求学生先夯实基础，掌握词汇和语法。语法填空和短文改错是要求学生既能看懂文章，了解文章内容，又能进行句子结构的分析，没有一定的词汇和语法的基础是不行的。

三、语法填空解题方法

1.先通读一遍语法填空的短文，掌握短文的内容。判断它们是说明文还是记叙文，确定文章的主要时态，相关人物的数和性别。

2.有提示的部分：提示的是名词，可能填名词复数、名词所有格、形容词等。提示动词，句中没有谓语时，填相应正确时态的谓语，句中有谓语时，所缺的是定语或状语，考虑填非谓语动词。提示代词，考虑填主格还是宾格的人称代词，是单数还是复数;是形容词性还是名词性物主代词;是填反身还是人称代词。提示形容词，可能填副词，形容词的比较级或最高级;提示副词，可能填形容词或副词的比较级或最高级。提示数词，可能填序数词或基数词。

3.非提示类部分：句子谓语可能填助动词或情态动词。名词前可能填冠词。动词后可能填介词。形式主语或形式宾语用代词“it”。如果所缺词在从句首，可能填从属连词，简单句可能填并列连词。

4.此外还要牢记一些经典句型，比如…so/such…that…; It is/was…that…强调句;There is no doubt that…等等和固定结构，比如…too …to …，not only …but also…，as…as…等等。

四、短文改错解题方法

1.先通读一遍短文改错的短文，掌握短文的内容。确定文章的主要时态，相关人物的数和性别。

2.看结构，查成分。清楚英语句子的基本句型，根据句型查看句子成分是否齐全及主谓宾是否有误。

3.看关系，查形式。一看主谓关系，查谓语动词单复数及动词语态是否正确;二看动作与时间的关系，查时态是否正确;三看动宾关系，查动词后面是否需要带介词;四看主语与表语的关系，查表语是否正确说明了主语;五看作非谓语的动词与其逻辑主语的关系，查非谓语动词形式是否正确;六看名词单复数是否正确;七看动副关系，查动词的修饰语是否为副词。

4.看语意，查搭配。根据句子意思，一查“介词+名词”中介词是否正确;二查“动词+介词/副词”中介词或副词是否正确;三查代词的数和格是否正确;四查冠词是否正确。

5.看修饰语，查逻辑。如2017全国卷Ⅰ，In the summer holiday following my eighteen birthday...中的birthday意為“生日”，其前用序数词eighteenth才指十八岁生日。

6.看逻辑，查连接。句子之间用连接词表达一定的逻辑关系，然而短文中常出现连接词用错、逻辑不通的情况，主要体现在：知识性错误，如介词（in，except除外）后面一般不接that从句，though/although不与but连用，because不与so连用等;连接词误用。

这两道题的解题方法的掌握都要求学生要有扎实的基础，多加练习，才能有好的效果。