促进青年教师教学质量提升的路径探索

聂燕

良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，学生因为喜欢一位老师，喜欢她教的一门功课，从而努力学好这门功课的例子不胜枚举。“让学生喜欢我的课”是我们永远的课题。这一点对于刚刚踏上讲台的青年教师来说尤为重要。

一、课前功夫要下足

“工欲善其事，必先利其器。”我们青年教师老师要想真正上好课，就必须在课前下足功夫。广义的课前可以分为以下几个层次。

1.入职之前熟读课标

课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。作为学科教师，我们必须将课程标准熟记于心，只有这样，我们才能从全局的角度来思考和设计教学。比如语文，不管你任教哪个年级，你都应该事先了解语文课标，首先是整个小学阶段学生的语文能力要达到什么水平，其次是你所任教的这个学段学生的语文能力要达到什么水平，然后是学生之前已经达到了什么水平，还有哪些是需要加强的。尤其是自己任教学段的各项具体要求更要仔细阅读理解，只有把这个标尺放在心中，学科教学才能做到有的放矢。

2.开学之前了解课本

在知道了自己是任教哪个年级哪个学科之后，我们还应该在开学之前对课本进行一个全方位的了解。如果没有书，可以在网上找电子课本和教学用书来进行阅读。我们在开学前对课本的了解可以做这几件事：熟读整本教材，建立一个整体意识;参照教学用书，了解知识点和训练点;了解单元导语，明晰每个单元提出的教学要点;研究课后思考题和各个栏目的要求，因为它们体现了知识点或语文能力训练的要求。在了解了这些的基础上如果你还愿意花功夫，那甚至还可以备好第一单元的课、在网上找课件、在网上看课堂实录等等。总之，你准备得越充分，你的心里就会越踏实，你对课堂的把控也才会更加游刃有余。

3.上课之前细致备课

新教师拥有很多优势，比如理论知识的丰富、与学生年龄的接近、教学方法的新颖等等，但是因为对整套教材、对学生情况等不太了解，所以我们在上每一节课之前都务必进行细致备课。备课所要解决的主要问题是“教什么、怎样教”，我们在备课时就要抓住这两个重点，研读文本、研究学生，选择合适的方法进行教学，做好充分准备，让学生每一节课都能在“听、说、读、写”等方面学有所获。

4.作业之前精心选题

作业是检验学生学习情况的一个重要指标。作业不在多，而在精。最好的作业是根据学生的弱项来进行分层设计。尤其要做到在布置作业之前先看一看、想一想，做一做，挑选出适合学生做的题目来做。而对于本班学生的某些知识漏洞，我们一定不能听之任之了，而要设计或寻找一些类似的题目给学生进行专项练习，以弥补这些知识漏洞。比如，在发现了五年级学生对于转述句不够熟练时，就要设计相关练习进行多次训练，引导学生弄懂为止。另外，对于学生的作业，除了一些试卷、作文等类型需要几天时间之外，其他作业我们务必要做到当天批改当天讲评，尤其是对于待优生的作业我们要特别重视，最好进行面批，一边批改一边将学生不懂的地方再次进行讲解和辅导，这样才能让学生养成雷厉风行的习惯，也能及时发现他的知识漏洞进行补救。

二、课上环节要到位

小学的课堂一节课只有40分钟，我们一定要设法有效地利用这40分钟，和学生一起享受这40分钟，所以，我们在上课前要做好教学的各项准备工作，包括所用的直观教具、课件和活动安排等，要清楚本节课讲授的主要内容和重要结论，要做到精力充沛、教态亲切和语言生动，要尽可能多的和学生互动。一节课一般由这几个环节组成：组织教学、导入新课、讲授新课、课堂小结、学生练习。组织教学一般在30秒内完成，不能把它看成师生简单问好，教师要等所有学生都站好才可坐下。复习提问、导入新课的时间一般掌握在3分钟左右，注意要设计富有创意的新课导入，这样才可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习新课的兴趣。讲授新课是课堂教学的主要内容，时间一般控制在28分钟以内，努力做到目标明确、内容清楚、方法恰当、手段多样、过程合理。在讲完新课之后一定要留出十分钟左右的时间让学生动笔练习和反馈展示。尤其注意，对于课堂规则、对于学生的作业等等，我们一定要有明确的要求，提出了要求就一定要做到，做不到就要重来一次，千万不能姑息。

上课时一定要做到“课堂有标、眼里有人、课里有料、脸上有情、前后有序、反应有智”，时刻要将“培养学生能力”这个目标放在心中。比如我们的语文课堂教学就是为了培养学生听说读写的能力，所以每一个教学环节都要具备这个功能，而且尽量让每一个学生都能得到锻炼和提高的机会。

三、课后检验要补缺

教学质量是一个学校的生命线，教学质量检测也可以算是重中之重。各类测试能帮助我们客观地了解学生的学习情况。要想学科质量过硬，我们老师还是要抓两头带中间，尤其不能忽视对待优生的关注，都说短板决定整体水平，而每个班的待优生就是班科学业质量的短板，所以必须特别重视。我们对待优生的关注主要体现在课堂和课后——在课堂上我们要多观察他们的听课情况、作业情况，多给他们锻炼的机会，培养他们的自信心和学习兴趣;而在课后，就是我们对他们进行查漏补缺的最佳时机。这个课后不仅仅是指放学之后的时间，它包括一切可以利用的碎片时间。很多有经验的老师都是这样做的：早上在早读时间之前就来到教室，一边巡视学生到校情况，一边当面检查待优生的家庭作业，如果发现问题就及时讲解改错;当我们把全部学生作业批改完了之后，一定要抽时间找那几个错误最严重的学生当面讲解订正，可以是课间、午托前、放学后等时间。对于每天的课堂作业我们更不能松懈，第一要保证人人完成，如果在课堂上完不成，放学后也一定要完成才能回家，一定不能让学生养成欠交作业的习惯，小学阶段的待优生很多都是因为懒而造成的，所以一定不能允许有人不交作业;第二要保证人人改错，老师在批改完作业之后一定要抽时间进行讲评订正，改完错再进行二次批改或检查。在平时的教学中，我们只要每天抓好了学生的课堂作业、家庭作业，教学质量一定不会太差。另外，当发现有部分学生对于某个知识点都存在着理解不到位的时候，我们就要进行有针对性的课后辅导了。比如，班级有几个学生对于陈述句改反问句总是出错，那么我们就要设计一些有针对性的有梯度的习题，利用课后时间为他们讲解，一一过关之后再回家。

查漏补缺就是一个不断的发现问题、解决问题的过程，我们青年老师要能在这个过程当中既磨练自己的耐心，又培养学生的习惯，尽量提高待优生的成绩和信心。

四、课外助教要争取

苏霍姆林斯基说过：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”一个班级是否优秀，主要取决于三方面的因素：教师的能力;学生的配合;家长的支持，而在小学阶段，家长的支持分量显得更加重要。教师一定要认识到这一点，而且要想方设法争取家长的大力配合。那么我们怎样做才能让家长跟你站在同一战线，成为我们学科教学的得力助手呢？

1.为人师表，让家长信服

作为最值得学生信任的我们，还要在此基础上不断完善自我，成为一个让家长喜欢和信赖的人。在一份来自权威机构的研究报告中，归纳出了“好老师”的12个特征，这些也恰恰符合家长们的看法。12个特征如下：备课充分;态度积极乐观;对学生期望值高;富有创造力;公平对待每一个学生;平易近人，与学生关系良好;热爱教育事业;富有同理心，关心学生;有幽默感;尊重学生;心胸宽广;勇于承认错误。虽然我们不能那么完美，但是可以把这些当成努力的方向，在平时的工作中生活中严于律己，使自己能更加贴切德诠释“为人师表”这四个字，成为让学生喜欢、家长信服的好老师。

2.坦诚相待，请家长配合

作为教师，我们不要随随便便去评论任何一个家长的是与非，我们能做的就是在人格上尊重每一个家长，在教育上争取每一个家长。我们最首要的是要把自己的教育观念、对学生的期望告知家长，让他们感受到老师跟他们的愿望和目标是完全一致的，那就是“把孩子培养成全面发展和持续发展的人”，争取他们的认同，然后大家朝共同的目标努力。在平时，我们要利用各种形式与家长联系，把应该让家长知道的事情告知他们。那么哪些事情是应该让家长知道的呢？主要有以下四件：班主任和其他科任教師对学生有怎样的期望;教师对学生期望的达成方式;子女在学校的表现;家长对学校教育所能提供的协助。