农村中学生英语学习兴趣的激发策略探寻

时艳

【摘 要】英语是中学教育阶段的重要科目之一，农村中学英语教学由于受到教学水平和教学理念的影响，对英语教学的重要性认知比较缺乏，学生在英语学习方面的兴趣比较强欠缺，这不仅影响了英语教学活动的有效性，而且还对学生未来的发展产生了极为不利的影响。因此，对于农村中学英语教学来说，激发学生的学习兴趣是极为关键的。基于此，本文对农村中学生英语学习兴趣的激发策略进行了分析和探究。

【关键词】农村；中学英语；学习兴趣；激发策略

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0281-02

中学英语教学既是夯实学生语言知识能力的重要教学科目，也是适应国家社会发展的重要教学要求。农村中学英语教学整体效果并不理想，英语教学存在较多问题，而没有激发学生的学习积极性、学生对英语学习缺乏兴趣则是十分突出的。必须要想方设法的对学生学习英语的兴趣进行激发，为中学英语教学品质提升奠定良好的基础。

一、基于中学生认知规律特点激发学生对英语学习的热情

激发学生的学习兴趣，首先需要注意的就是要基于学生的实际情况出发，要根据学生的实际情况去制定激发学生学习兴趣的策略和方法，也就是说，农村中学英语教师要充分认识到中学生的认知规律特点，并且以此为基础开展相关的兴趣激发工作。

中学阶段的学生在知识学习和认知方面以具象思维为主，具体、形象和生动的内容更加能够激发学生的学习热情，而且中学阶段的学生较强的求知欲，教师也可以利用这一点组织开展相关的教学活动。根据当前中学英语教学的内容，建议教师从以下几个方面采取措施，对学生的英语学习兴趣进行激发。

一是增加英语课堂教学内容的丰富度。农村学生对英语学习缺乏兴趣的很大原因是教师的教学过程组织方式比较枯燥，过分重视知识教学，缺乏英语语言的灵活性和趣味性呈现。因此，教师要注重对教材内容进行“加工”，将教学内容尽量的通过相关情境去展示出来，最好的是能够将教学内容与学生的生活实际关联起来，这样才能够增加学生对英语学习的兴趣。比如在仁爱版七年级上册Unit4 Having fun这个单元的Topic1 what can I do for you？的教学过程中，教材中展示的是Maria与妈妈买衣服的场景对话内容，这一场景在学生的实际生活中经常出现，当然也不局限在买衣服，包括去买零食、买菜等等都是相似的场景，在教学过程中，教师可以引导学生尝试着将课文中的对话内容应用到学生熟悉的场景中，通过角色扮演、小组合作的方式开展对话教学。

二是要适当的将游戏教学方式应用到英语课堂教学过程中。游戏是中学阶段学生非常喜欢的活动形式，将其应用到课堂教学过程中能够极大的激发学生学习的积极性，有利于学生对英语学习兴趣的培养。游戏教学的应用方式是比较灵活的，比如在组织词汇记忆教学的时候，教师可以将学生分为不同的小组，通过小组竞争游戏的方式开展单词记忆游戏活动。也可以根据教学内容组织学生开展角色扮演，比如仁爱版七年级下册Unit7 The birthday party这个单元学习完成之后，教师就可以引导学生组织一个“birthday party”，让学生根据学习到的内容进行对话、场景设计，增加英语课堂教学的趣味性。

三是要适当拓展课外知识。中学阶段的学生对知识有着较强的求知欲，英语学习对于农村中学生来说有着更多好奇、希望更加深入了解的东西，比如英语语言的发源、外国交际文化、外国的名人等等，教师在教学的过程中可以结合教学内容进行适当的知识拓展，比如仁爱版八年级上册Unit1 playing sports这个单元教学的时候，教师可以为学生拓展一些 NBA球星的励志故事，这能够极大的提高学生的学习兴趣。

二、注重现代教学技术在中学英语教学中的应用

以多媒体技术为代表的现代教学技术在中学英语教学中的应用能够极大的提升学生对英语学习的兴趣，因为通过多媒体技术，英语教学的内容会以更加鲜活的形象展现在学生面前，多媒体教学手段整合了图片、视频、动画、声音等多种要素，既能够营造良好的英语教学课堂氛围，又能够促使英语教学更加的生动、有趣。在均衡化教育发展推动下，农村中学已经具备应用现代教学手段的条件，因此，教师要尽量的在课堂中运用PPT课件组织教学内容，增加教学设计的趣味性。比如上述提到的Unit1 playing sports这个单元，教师就可以搜集一些NBA球星的精彩表现，或者是为学生展示一段精彩的比赛对抗视频等等，通过直接的视觉刺激来提高学生对相关内容的学习兴趣。

当然，农村中学在教学管理方面也要注重现代教学技术的引进和应用，抽出一定的时间，安排学生观看经典英语电影、纪录片等等，这不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够拓展学生的视野，有利于农村中学英语教学品质的提升。

三、通过构建和谐师生关系来激发学生的英语学习兴趣

教师与学生之间的关系在很大程度上会影响到学生对学科学习的情绪，中学英语教师要认识到这一点，在英语教学过程中投入相关的情感，建立和谐、平等、融洽的师生关系，以此来拉近与学生之间的情感距离，培养学生对英语学科学习的兴趣。首先，在英语教学过程中，教师一定要“尊重学生”。农村学生在英语学习方面能够接触到的资源是比较有限的，学习的基础也比较差，在教学过程中遇到问题的时候，教师要多站在学生的角度去思考，由“严格批评”转变为“积极引导”，理解农村学生在英语发音方面的缺陷、对英语实践应用能力的缺乏实际，并且以此为主要突破口开展针对性的英语教学活动。其次，教师要与学生进行平等的情感交流，要了解学生对英语学习缺乏兴趣的原因，帮助学生找到英语学习困难的根源，与学生一起努力找到改进的方式和途径。另外，英语教师要在课堂教学过程中为学生创造平等、轻松的学习机会，让每一个学生都能够在英语课堂中有着合适的表现、展现的机会。同时还应当适当的加强与学生的课外接触与辅导，帮助学生建立对英语学习的信心。

结束语

英语学习兴趣会直接影响到学生学习英语的效果，农村中学英语教学具有一定的特殊性，教师要从学生发展阶段实际出发、从现代教学手段应用出发、从构建和谐师生关系角度出发，采取措施对农村中学生对英语学习的兴趣进行激发，提升学生对英语學习的积极性和自信心，促使农村中学英语教学效果的不断优化。

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