中学足球特色教学方法探究

唐建

【摘 要】足球不仅是一项体育竞技项目，而且是一项全民健身的体育活动，目前中国的足球水平虽然在一定程度上有所提高，但是上升的空间依然很大，为了能够从小培养国民对足球运动的热爱，必须有效地开展中学体育足球教学，这样才能逐渐培养起学生对足球运动的兴趣，从而有效地提高学生的足球水平。

【关键词】中学体育；足球特色；教学方法

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0143-02

在中学教学中，要想更好地开展体育足球教学，必须先提高学生对足球运动的兴趣，让他们逐渐把足球运动当成日常生活中锻炼身体的一种运动形式，这样才能达到足球教学的目的，这就需要体育教师能够抓住每一个机会，积极培养学生对足球运动的兴趣，不仅要提高学生的运动技能，还要增强学生的身体素质。

一、足球教学中的原则与要求

1.从熟悉球性开始练习.提高学生学习兴趣。

足球常规教学一般的模式是先教某一种脚法踢球，再教停球由于学生在练习的过程中脚触球的次数不多，加上刚开始学踢球、难点多、一旦掌握不好、就会失去信心。因此，我们应该在教踢球之前，补充-些熟悉球性的练习方法。而这些补充联系的延伸，都是围绕教学大纲所规定的内容而定让学生用脚多接触球，并不增加学习负担，易懂、易学、易掌握。

2.充分发挥教师的主导作用。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，体育课的质量好坏，很大程度上取决于教师的主导作用。教师是体育课教学的计划者、组织者和实施者，教师一定要在教学中起到主导的作用，努力营造优化课堂教学气氛，使学生的情绪处于适度的亢奋状态，学生与学生，学生与教师在认知上相近，情感上相溶，心理上互动，课堂气氛活跃，认知——操作能力得到充分的发挥和提高，这才能使学练的效果达到最优化。

二、中学足球教学方法的特点

1.引导性。

中学是学生成长和发展的关键时期，中学足球教学对学生的成长和发展有直观重要的影响。由此可以看出，中学足球教学还具有一定的引导性。在足球教学过程中，教师不仅要把足球技巧传授给学生，还要时刻关注学生的情感变化，对学生进行思想教育，对学生的成长起到一定的引导作用。

2.竞技性。

通常情况下，足球练习是以比赛的形式进行，这体现了足球的竞技性。在足球教学过程中，教师要让学生融入足球比赛气氛中，端正学生学习足球的态度。要体现足球教学方法的竞技性，教师必须有针对性地进行教学，分层次地制订教学计划。

3.复杂性。

相对来说，中学足球教学方法具有复杂性。因此，教师在教学过程中一定要把学生的实际和足球教学的特点相结合，这样才能更好地实现足球教学目标。在足球练习过程中，学生要把多种足球技巧结合在一起，这对中学生来说是有一定难度的，也体现了足球教学的复杂性。在足球教学过程中，教师要把多种技巧结合在一起传授给学生，让学生通过反复练习，熟练地掌握这些技巧，进而强健中学生的体质，磨炼学生的心志。

三、中学足球特色教学方法

1.比赛教学法。

传统的足球教学，教师只注重对基本功的训练，比如让学生掌握踢球、传球的技巧，为了加强动作的自动化，只是机械化地让学生不断重复训练，但是这种足球的教学方法，容易让学生在训练中感到烦躁和乏味，学生的学习只是被动的，不能愉悦地进行学习和训练。足球运动之所以受到人们的喜爱，就是因为它是一种竞技运动，无论是在电视上还是在赛场上，吸引学生的就是这种比赛的竞争性与胜负的不确定性，所以在学校的足球训练中，如果巧妙地运用比赛法，学生的兴奋度就能够得到提高，把所学的技术运用到实际的比赛之中，提高学生的实际运用能力与判断能力，使所学技术得到有效提高。

2.循序渐进教学法。

循序渐进教学法相对于比赛教学法来说，在平时的教学中被教师应用得更多，它是一种新型的教学方法，特别符合学生的认知规律。循序渐进的教学原则是从易到难，层层深入。如果教师严格按照这种教学方法，则会使教学程序进入到一个良性循环的过程。这种方法从学生的实际学习特点和个体能力出发，能够照顾到每个学生的学习感受。在教学过程中，教师要认真钻研每项技术的方法，虽然每项技术同属于足球，但是每项技术又有不同的教学方法，所以，教师要确定每一程序的具体教学内容、教学任务。等一个程序练习之后，再组织第二个程序的教学，使每个程序得到完善的结合，让学生的学习更具有程序化、系统性。

3.信息化教学法。

随着信息化的不断发展，学校教学运用信息技术的现象也越来越普遍，很多学校都有完善的多媒体教室，这些资源可以为足球训练教学应用。信息化教学融图片、动画、视频等为一体，从多方面刺激学生的感官，有利于激发学生的学习兴趣，使足球教学更加直观、形象，有利于学生理解、模仿、掌握足球技术与战术。足球教学中经常会遇到一些难以解决的问题，比如常用的战术“香蕉球”过“人墙”，教师的教学与学生的理解都有一定的难度，教师在示范这个动作时，如果把握不好，失误的几率很大，会给教学带来负面影响。但如果运用信息化教学法，把视频播放给学生看，学生没有看清楚还可以再播放几遍，还可以采用“慢动作”播放的方法，直到学生完全掌握为止，就会取得很好的教学效果。借助信息化教学，比赛中的一些动作技术与战术可以让学生大开眼界，从而提高学生对足球运动的兴趣。

4.拓展教学法。

足球教学是很专业的，足球技术并不是只在足球训练中才可以学习，而是应该把足球教学贯穿于学校的每个体育教学过程之中。除了在课堂上进行足球教学之外，还可以在课外活动之中进行。比如，每天一小时课外活动、早操锻炼、大课间等，因而，足球的教学应该跳出专门的足球教学，这种有效运用课外教学的方法，能够使课内教学和课外教学相互促进、相互补充。另外，这种方法还能使足球在全校范围内得到宣传，让更多的学生了解足球，一些不爱玩足球的学生可能因此喜欢上足球，并积极地参与到足球学习的行列。

5.分层教学法。

教师在教学中已经意识到，学生在学习足球时有个体差异，比如学生的体力、技术、掌握能力等都不同，而且足球課堂教学与课外足球训练又有很大的差别。足球教学的对象是每一名学生，甚至他们的学习兴趣都不一样。在教学中，教师要注重学生之间的个体差异性，根据不同学生的特点进行分层教学，比如不感兴趣、身体肥胖、接受能力差的学生，更应该注重教他们“玩”足球，多做一些与足球有关的游戏。对于对足球有一定基础或者学习能力强的学生来说，应该加强专门的技术训练，比如让他们学习更专业的接、带、射等技法，并组织这些学生多进行一些足球比赛，促进他们的技术进步，提高他们的足球意识。

四、结束语

开展体育足球教学有很多的教学形式，切记不能使教学形式过于单一，从而削弱学生锻炼和学习的热情，体育教师在不断地实践中应该继续调整自己的教学方式，使采用的教学方法更加适合学生的足球训练，教师还应该以学生为教学的中心，更好地满足学生的学习需求，使学生爱上足球运动，不要让学生感到体育学习是一种负担。在足球教学过程中，教师一定要让学生积极参与足球教学，调动学生学习足球的积极性，充分发挥中学生学习的自主性。