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浅谈幼儿挫折教育

2019-04-09李梦梅

关键词:挫折教育

【摘 要】当今社会的高速发展使得人们要面临的竞争和压力越来越大。而现在的孩子被太多的宠爱包围着,为他们保驾护航,导致了幼儿抗挫折能力普遍低下,因此进行挫折教育对幼儿的健康成长具有重要的意义和深远的影响。本文主要从认识挫折、挫折教育、对待挫折三个方面对幼儿开展挫折教育。

【关键词】认识挫折;挫折教育;对待挫折

【中图分类号】G61 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)04-0293-01

美国著名教育学家芭贝拉·罗斯指出:父母必须让孩子知道,在成长的道路上,不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。

那什么是挫折呢?“有一个农夫他的毛驴不小心掉进了枯井里,农夫绞尽脑汁想要救出驴子,几个小时过去了,农夫还是无能为力,驴子在井里哀号着。最后,农夫决定放弃,他想这头驴已经老了,不值得大费周折的把它救出来,但是不管如何这口井是一定要填起来的。于是农夫就找邻居帮忙,一起将井里的驴子埋了,以免除驴子的痛苦。”大伙人手一把铲子,开始将泥土铲进井里。当这头驴子意识到自己的处境时,刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是,一会儿它安静了,当铲进的泥土落到驴子的背部时,它将泥土抖落一旁,然后站到泥土堆上面。就这样,毛驴一步一步地上升到井口,然后在众人的惊讶中脱离了困境。

这个故事告诉我们,挫折也可以是成功的垫脚石,生活中遇到的种种困难就是加注在我们身上的“泥沙”。然而鼓足勇气,把它们抖落在脚下,使它们成为一块一块的垫脚石,即使掉进最深的井里,我们也能安然脱困。

随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高,孩子们大多是在非常顺利的环境中成长起来的,就如温室的花朵,加之一直被父母及长辈呵护宠爱着,是蜜罐中泡大的蜜枣。因此,我们的孩子更容易在今后的生活、学习中遭受挫折。他们遇到挫折时常常会深受打击,不知所措。由于缺乏面对挫折的经验,他们受挫折后常常表现为:攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。我认为在幼儿园,对幼儿进行挫折教育是非常有必要的,让他们知道挫折,了解挫折,对抗挫折。

遗憾的是,挫折教育始终没有得到广大家长与老师的重视。一些老师走的是一个极端,那就是采取各种手段吓唬、逼迫甚至变相体罚幼儿,本意是想激起幼儿的进取心,但往往事与愿违变成了打击幼儿的自尊心。今天,我将和大家分享作为一名教育者对挫折教育的心得。

一、帮助幼儿正确认识挫折

山有巅峰,也有低谷;水有深渊,也有戈壁。人生路也是一样的,有坦途,也有坎坷。让幼儿明白,前进的过程总会遇到挫折,挫折在生活和学习中是不可避免的。海晴是班级中非常能干的孩子,她总是认真的跟着老师学习本领,无论是在体育、舞蹈或是绘画方面,她都非常的优秀。成为了老师和小朋友公认的好孩子。有一天,她尿床了,她没有告诉老师,而是选择悄悄的穿好了衣物,老师也没有发现异常,她就穿着尿湿的小内裤,直到保育员老师在整理她的床铺时才发现。她不是因为不懂如何处理或者胆小不敢跟老师说,而是因为她太优秀了从来没有遇到过这样让她难堪的事,这对她来是不允许自己犯的错误。这时老师需要多关心她,引导她,而不是指责。让她知道每个人都不可能是完美的,都会有或大或小的失误,鼓励她,使她振作起来,正视自己。让她明白她挫折并不可怕,我们需要的是正确对待它。只有经历大自然风雨的洗礼,才会让幼苗更茁壮,这样才能变成参天大树。孩子们也是一样,只有经历各种不同的小小的挫折,才能让自己成为更优秀的人。

二、有意识给幼儿创设挫折情境

在教育中渗透挫折教育是很有必要的。首先挫折教育能够激发幼儿的潜能。对于孩子而言,当其遭受挫折时,便容易激发他们的潜能,越不容易找到答案,就越能激发孩子们的潜能和探究精神,从而进行研究性学习,切实掌握知识。其次挫折教育能打击幼儿的骄傲情绪。由于受到年龄、经历、学识等方面的影响,孩子们往往会产生一些不应当有的错误,如粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下,人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。通过挫折,让幼儿认识自己的能力,排除自己的骄傲情绪,戒骄戒躁,从而取得更大的进步。最后挫折教育能够使幼儿真正享受成功的喜悦。幼儿如果是通过自己的努力解决完一个难关时,那种喜悦是不言而喻的,是无法用语言来形容的,那要比从师长哪里学得知识更让孩子感到欣喜。

俗话说得好“穷人家的孩子早当家”,“棍棒底下出才子”“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”。这就是要孩子忆苦思甜”,锻炼坚强的内心。对学生创设一定的挫折情境,作为磨练他们,增益其所不能的方法。有一定挫折情境,孩子们总会受到锻炼。

三、教会幼儿正确对待挫折

挫折教育能够使孩子们更好地适应现代社会。现代社会是一个充满挑战的社会,在这样的社会中,不遭受挫折是不可能的。如果孩子們在学校的教育中没有遭受挫折的洗礼,没有正确对待挫折的思想,就好象是温室里的“花朵”,是不可能很好地适应社会的。而只有在学校中就遭受许多挫折,无论这种挫折是主动的还是被动的,掌握了应付挫折的方法,在一定程度上讲才能够更好地适应社会。

失败是成功之母。那么摔跤,也该是走稳走好每一步的前奏。摔跤并非坏事,只要我们善于总结经验教训,勇敢地面对现实,顽强的站立起来,以后摔跤的可能性才会越来越少。

参考文献

[1]陈红.“我”喜欢的幼儿园[D].西北师范大学,2014.

[2]程丽英.大众传播媒介中的儿童权利保护问题研究[D].西北师范大学,2009.

[3]亢云洁.牵着你的手,一起长大[D].西北师范大学,2013.

[4]张振鹏.挫折教育:孩子成长不可或缺的爱[D].青岛出版社,2009.

[5]催华芳.挫折教育的55个细节[D].水利水电出版社,2006.

作者简介:李梦梅,女,汉族,中小学二级教师。

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