地理户外教学在电子时代的价值

许佳禄

【摘要】在电子时代，随着人们的户外活动不断减少，电子时代的后遗症接踵而来。根据国内外相关研究报告，电子时代的后遗症主要有手机依赖症、网络成瘾、方向感缺失等。过度依赖电子产品的危害是巨大的，除了威胁人们的身体健康，还会造成很大的心理与精神问题。要解决这一系列问题，户外教学是必不可少的。户外教学有诸多功能：比如培养学生的独立意识与合作能力，拓展知识面等，不失为解决电子时代后遗症的有效途径。

【关键词】户外教学 电子时代 后遗症 依赖症

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0174-02

随着电子时代的来临，人们的生活发生了质的变化。手机、电脑、数码相机等电子产品已经是人类生活不可或缺的一部分，日常通讯、购物都可以通过互联网来完成。很多人足不出户，在电子屏幕上轻轻一点，就可以完成许多事情。然而，在电子产品为人们带来无限方便的同时，越来越多的人开始迷失了，外出时间不断减少，与亲朋好友相聚的次数也在减少，大量时间耗费在电子产品上，很多青少年乃至成人都沉迷在虚拟的网络世界无法自拔，人们的身体素质不断下降，心理问题也日益增多。不可否认，这一系列问题很大程度上是由于电子时代人们的户外活动与户外工作减少导致的。户外教学提倡让学生走到户外，参与一系列户外活动，从做中学。户外教学除了与传统的课堂教学互补，提升学生对知识的应用能力外，能否解决电子时代人们的后遗症，具有哪些功能也是值得当代教育工作者关注的重点。

一、户外教学的概念

当前对户外教育没有统一的定义，根据美国户外教育会议的整理，户外教育是走出传统课堂，走出教室的一种教学形式。教师带领学生走进森林、湖泊、草原等各种自然地理环境，也可带领学生去不同的城市、乡村，让学生在自然环境或者各种社会人文环境中，通过亲身实践与团体协作，了解人与自然环境、社会环境的关系，学会运用课本上的理论知识。

二、电子时代人类的困境

1.手机依赖症

对电子产品的过度依赖已经是影响全人类的一个话题了，手机依赖症是一个典型代表。手机依赖症是一种心理疾病，按照手机数据分析公司Flurry的定义，当一个人在一天之内打开手机应用的次数超过60次便可认为是“手機上瘾者”，他们对手机的使用时间至少是正常人的6倍。随着青少年学生、中年父母亲等各个年龄段都有大量人沦为“手机上瘾者”，手机上瘾已经向人类敲响了警钟。根据Flurry公司的报告，截止至2014年3月，在过去的一年当中“手机上瘾者”的数量增加了123%，由7900万增加至1.76亿，其中52%的上瘾者为女性，48%为男性。

2.网络成瘾

网络成瘾这一概念由Ivan Goldberg在1995年率先提出，随后大量研究者对此进行了严格的讨论。目前，对网络成瘾（Internet addiction disorder，简称IAD）没有一个标准的定义，通常把具有不自主的网络强迫使用行为以及上网过程中不能有效控制时间的网络使用者认定为网络上瘾者[1]。网络上瘾类型大致可分为四种，分别是：网络赌博上瘾，网络色情上瘾，网络游戏上瘾，网络社交上瘾。

3.方向感的缺失

由于电子导航设备的大量出现，很多人外出，往往利用导航一艘，不用再凭借自己的观察力与记忆力就能轻易到达目的地，在给人们带来方便的同时也导致了大量“路痴”的出现。

三、地理户外教学的意义

在我国，当前还没有系统的户外教学，但在一些发达国家户外教育已经很普遍了，其体系也比较完善了。从发达国家户外教育开展现状看，户外教育主要有以下功能：

1.培养学生的独立意识

通过参与具有挑战性的户外活动项目，培养人的意志力，提升思考能力。此外，很多户外运动强调参与者的自力更生，在成功地完成一系列挑战项目后，可以树立自信心，培养开拓、冒险的精神。

2.加强合作意识

在挑战难度很大的项目中，单靠个人已经不可能完成。在这时候，往往鼓励参与者的合作。对于具有“反社会”倾向的人，这时候通常会被改变。户外活动更多地是希望参与者具有宽容、信任、关心他人的品格。很多户外项目都给参与者提供了合作的机会，加强了参与者的协作意识。

3.让人们摆脱电子时代的束缚

电子时代的来临，让广大青少年学生“足不出户”。长期久坐，使得人们的体质一代不如一代，并且电子产品用多了，很多人注意力无法集中，思考能力下降。户外活动，让人们走进自然，使身体得到运动，在清新的大自然中还能防治疾病，可以让都市生活中疲惫的身心得到放松。户外运动不失为电子时代人们的一种健康生活方式。

四、结语

在我国由于诸多原因，比如人口众多、经济条件的限制，户外教学一直不能像欧美国家一样大力开展，更多的青少年学生以电子游戏、网络社交为娱乐。这种情况如果长期得不到改善，势必会造成国民身体素质下降。正视户外教学的意义，改善我国的教育现状，给予户外教学足够的重视，让户外教学具有实际操作的可能性，推广户外教学不失为解决电子时代人类后遗症的有效途径。

参考文献：

[1]欧居湖.青少年学生网络成瘾问题研究[D].重庆：西南大学教育科学研究所，2003.