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信息技术与小学语文课堂整合策略之我见

2019-04-09程巧芳

关键词:蝙蝠语文课堂文章

程巧芳

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)04-0157-01

伴随科技的高速发展和社会的快速进步,多媒体技术得到了日新月异的发展,这也使得以多媒体技术为基础的现代信息技术不仅得到了迅猛发展,其在教学领域中的运用也越来越广泛。现代信息技术不仅要求语文教师摆脱“口授+粉笔书写”的传统教学模式,还需要语文教师自觉利用其声、光、色等具体形式,化静为动、化虚为实、化繁琐为简单、化抽象为具体,激发学生的求知欲望,将信息技术充分融入到课程教学中。通过运用现代信息技术,使过去延续千年的语文课程由单一读、写的“动口+动手”模式变成以读写为基础、运用各种视听手段深化教学内涵的“动口动手+动眼动耳动脑”的立体化教学模式,使原本單调、乏味的语文课堂变得生动有趣、丰富多彩,不仅丰富了教学内容、创新了教学形式、强化了教学效果,还在很多程度上促进了教师教学水平的提高。信息技术与小学语文学科整合教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地融合到小学语文这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神。如何把信息技术与小学语文教学融为一体,让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体,又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的制成,从而转变教学理念,改变学习工具,提高教学效率,构建开放而富有活力的语文课堂,这一现实性的问题就摆在了我们每位教师的面前。

一、运用信息技术激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基说:“如果学生没有学习的兴趣和愿望,我们的一切意图,一切探求,一切理论都会落空。”如果教师能在课堂教学中,利用现代信息技术,充分挖掘教材中的兴趣因素,适时地将声音、图像、音频、动画及文字等信息进行处理,进行巧妙恰当地呈现,制成课件创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相继提出要学习的新课题的学习目标,使学生对索要学习的课题产生浓厚的兴趣,必能大大地激发学生的学习欲望,使学生由被动学习转化为主动学习,称为学习的主人。

二、运用信息技术解疑化难、突破重难点

一节课上得好与坏,成功与否,很重要的一个方面就是看有无突出教学重点,突破教学难点。而语文教学中有些教学重点、难点,因时代的差异和学生知识结构的有限,若仅借助于传统的教学手段,进行乏味的文字分析是不会很有效果的,如果能够运用信息技术,把学生不易观察、不易理解到的事物用模拟的方式,化静为动,化抽象为形象,直观形象地显示出来,就会使教学起到“化难为易”的作用。

我在讲《蝙蝠与雷达》一课时,如何理解蝙蝠的耳朵是怎样配合的以及蝙蝠探路与雷达之间的关系,这是文章的重难点。为了更好地让学生理解,我利用动画的形式来展示,电视上一只可爱的蝙蝠在夜间飞行着,嘴里发出超声波,突然前面出现障碍物,嘴里发出的超声波快速地传到它的耳朵里,小蝙蝠迅速地绕开飞走了……我在观察学生的表情,他们都在认真地看着,看完后,我说,你们知道蝙蝠与雷达的关系吗?学生们纷纷举手回答,文章的重难点就在轻松地观看中解决了。

三、运用信息技术擦燃学生的灵性,激发学生主动探究的愿望

新课程背景下语文课堂教学过程的优化、新模式的构建都要立足于主体,服务于主体,发挥学生在教学过程中的主体能动作用,开启学生的心扉,积极地思维,在对知识的理解、联想、转化、迁移的过程中,达到能力的提高。而运用信息技术能给学生营造一个自主遨游的遐想的空间,学生乐于学习,当老师提出问题后,他们也乐于把自己的想法说出来与大家交流,从而擦燃灵性,主动探究求知。

例如我在讲《触摸春天》课中,有这样一环节,大屏幕出示一只美丽的蝴蝶,然后提问:蝴蝶在盲女孩的手中扑闪时,她在想什么?学生看着画面,有的凝神静思,有的眉头紧蹙,有的轻轻地翻看着书、交头接耳……在课件创造的静的磁场中,我们仿佛感受到了学生心灵的震动、思维的闪光、智慧的火花在擦燃。自主、合作、探究的学习方式,自主应是前提。此时多媒体的使用,给了学生一个充分自主遨游的遐想空间。

四、有效的运用信息技术,挖掘资料增强学生知识面

《语文课程标准》中一再强调,“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”,“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学习”,“充分利用网络、媒体等课外资源让学生走进生活、走进社会、让语文真正与生活融合!”在有效开发课程资源方面,信息技术有着不可替代的优势。遇到科技类的文章,现代教育技术在小学语文教学中的运用就更显得重要了。科技类文章通常都行文严肃、古板,没有故事类文章的通俗易懂、生动有趣,也不如风景类文章富有想象力,往往科技类文章是学生容易感到厌恶的文章类型,这类文章也是小学语文阅读教学中最难以教授的类型。如文章《蝙蝠和雷达》,这是一片典型的科学小品文。蝙蝠长什么样子,什么是雷达,雷达的工作原理是怎样的,它的作用又是什么,这些问题萦绕在学生心中,是学生准确理解文章的绊脚石,倘若这些疑难得不到有效解决,学生对其很难有一个清晰的认识,学习这篇文章想要训练的创新思维也就难以实现。传统的教学方法中,只能依靠老师的个人理解对学生进行讲解,然而,新时期,现代教育技术的引入使得这些问题不再艰巨,利用互联网进行查询,学生看过之后,开阔了视野也活跃了思维,再去学习文章内容,便不再困难。

现在的语文书几乎每课的课后都有阅读链接和小资料袋,这也是为了拓展学生的课外知识,有了多媒体,班内就可以上网收集一些有用的资料,这样就能丰富学生的知识,开阔学生的眼界,学生们也就乐于学习了。

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