高中体育教学分析

钟才辉

【摘 要】随着教育改革的不断深入，高中体育教学取得了较大发展，教学方法也在不断进步，但受人为因素及外部客观因素的影响，依旧存在较多问题。很多教师在进行体育教学时，依然采用传统教学方式，致使教学质量不高。本文主要对新课改下高中体育教学思路与方法创新进行分析，并提出一些建议。

【关键词】新课改；高中体育；创新

在新课改环境下，要求体育教师充分了解学生的学习需求及学习兴趣，合理选择教学方式，加强与学生的沟通交流，提高学生的参与度，唯有如此，才能更好地确保教学质量。因此，面对实际教学中存在的各种问题，教师必须对实际教学情况进行合理分析，加强对教学方法的创新，改善教学思路，调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习，这样才能更好地确保体育教学质量。

1.新课改下高中体育教学中存在的问题分析

在新课改环境下，高中体育教学既迎来了发展机遇，也面临诸多挑战，因此，如何处理这些问题便成为了学校和教师面临的重大问题。体育教学与文化学习间缺乏协调性。受应试教育的影响，学校和教师大都偏重于对文化课程的教学，忽视了体育教学，在这种情况下，学生承受着较大的文化学习压力，也无心于体育学习。但实际情况中，高中生处于身体发育和智力发育的状态，体育教学能较好地帮助学生放松身心、锻炼身体，因此，如何促进体育教学与文化学习间的协调性成为了教师面临的重大问题。很多学生都将精力花在文化学习上，不注重体育学习，对于相应的体育任务也只是敷衍了事，而一些班主任也总是在学习时间较为紧张的阶段占用体育课时间，致使体育教学工作出现种种问题。

第一，体育课程内容设置不合理。体育教学中的重要内容便是体育教学项目，对体育教学项目进行合理设置是体育教学工作顺利开展的基础条件，也是确保教学效率和教学质量的关键条件。但实际上，很多体育训练项目虽已形成一定规模，但在设置和布局方面依旧存在较大问题，难以有效提高学生的学习兴趣，致使学生参与度不高，严重影响了教学质量。

第二，许多教师不关注学生的心理问题。高中的心理状态与体育教学间有着紧密的联系，如果高中生心理压力过大，将难以确保体育教学工作的顺利开展。但在实际情况中，很多教师不注重将体育精神与教学内容进行有机结合，大都关注对体育项目的训练，致使体育教学质量不高。

2.新课改下高中体育教学思路与方法创新分析

2.1营造良好的教学氛围

以往，在进行体育教学时，课堂氛围大都较为沉闷，教师只是采用相同的方式进行同种项目的教学，导致学生极易产生抵触情绪，难以有效融入课堂氛围，导致课堂效率及课堂质量都不高。因此，营造良好的教学氛围至关重要。例如，在进行体育教学时，教师可根据教学内容适当引入球赛、瑜伽等内容，以激发学生的学习兴趣。之后，教师可让学生自由分组，并开展相应体育项目的比赛，让学生从比赛中汲取知识、增长经验、收获友谊，教师则加以引导，并保证学生的安全，这样便能更好地提高教學效率，确保教学质量。

2.2关注学生的心理状态

体育教学的重要目的是促进学生身心健康，锻炼学生身体，只有当学生处于积极向上的状态、乐于进行体育学习时，体育教学的作用才能得到充分发挥，教学质量才能得到提高。因此，教师必须加大对学生心理状态的关注程度。在实际教学中，教师应加强与学生间的沟通交流，及时帮助学生解决学习过程中遇到的各种问题，让学生乐于学习体育，这样才能促进体育教学工作的顺利开展。教师在了解学生的学习兴趣后，要根据学生的心理情况、身体情况制定出相应的教学计划，并加强对学生的引导，使学生获得一定的成就感，进而提高教学效率，保证教学质量。例如，在进行篮球项目的学习时，教师可先了解学生对篮球学习的兴趣，明确学生的心理情况。之后可采取分组教学的方式，根据学生的意愿对学生进行分组，告知学生在练习过后会进行一场比赛，赢的一方可以获得一定的奖励，以调动学生的学习积极性。在比赛过程中，教师需加以鼓励，活跃课堂氛围，使所有学生都能够热情洋溢。比赛过后，教师可向获胜小组发放一定的奖励，并鼓励其他小组，以维持学生的体育学习积极性。

2.3贯彻教学项目的竞技性

体育项目具有较强的竞技性，但很多教师在进行体育教学时，只是按照相应的教学任务进行操作，忽视了体育的竞技性，致使学生的学习热情不高。因此，教师需注重贯彻教学项目的竞技性，以充分激发学生的参与积极性。例如，教师可根据学生的兴趣组织一场体育比赛，并设置相应的奖惩措施，以激发学生的兴趣。在比赛过程中，教师应加强引导，注重培养学生的团体意识与合作意识，使学生在体育学习中获得一定的乐趣，使其积极参与体育学习，进而提高教学质量。

结束语

在新课改环境下，各种新型的体育教学方法不断涌现，为学生的体育学习提供了条件。但是实际教学中，许多高中的体育教学却存在诸多问题，在教学方法、教学模式等方面均存在较大缺陷。很多教师在教学观念等方面较为落后，不注重与学生的沟通交流，不了解学生的学习兴趣，致使体育教学质量和效率不高。鉴于此，教师必须合理设置课程内容，加强引导，使学生爱上体育学习，这样才能更好地提高教学质量。

【参考文献】

[1]张传丽.高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析[J].当代体育科技，2013.3（36）：58-59

[2]王益.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2013.3（7）：69-71