舞蹈艺术在学生成长中的作用研究

王磊

我们要引导学生在丰富多彩的艺术海洋中体验美、感受美，全面提高综合素养和人文素质。在知识经济时代，社会将进一步走向现代化，青年学生将面临更加复杂的社会环境。学生在这种文化环境下生活，感受着价值标准与文化精神的压力。青年一代在审美理想上会出现各种各样的矛盾与焦虑。我们的社会正处于从传统文化形态向现代社会文化形态的转型时期。人本身就具有审美情感，因此，要充分发挥个体的审美情感，从而使学生能够充分享受美的艺术。艺术把学生情感引向生活的深处，同时又使之道德化，激发他们的情感。通过美育，能使学生产生新型的人文精神人格，自觉塑造自己的理想人格和发展模式。美育是以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容，能够培养学生认识美，欣赏美，爱好美和创造美。

在国家全面推进素质教育，科学实施课程改革的前提下，新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高。二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。三是强调促进每一个学生的“个性”发展。四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。我在教学中深刻体会到舞蹈艺术在中学教育中的深远意义和发展前景。

一、舞蹈教育的发展方向

艺术教育不仅仅局限于专门的艺术学院，在学校课程教学中，舞蹈教育是其他科学学科和人文学科所需要的重要补充。教育不断改革和发展的趋势使舞蹈教育的发展方向受各种各样的条件制约，学校舞蹈教育是对学生的审美、道德、情感等融为一体的艺术教育。它是学校艺术教育中的重要组成部分，尤其承担着净化灵魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。舞蹈教育必须利用学校现有师资优势和学校的资源优势进行开发，构建以艺启智，以美扬善，以乐怡情，丰富校园的文化体系。确立集知识、技能、过程、情感、态度、价值观为一体的课程与教学目标，打造学校艺术教育的特色。

二、舞蹈艺术教育对于学校学生的德育教育具有重要的辅助作用

其一，舞蹈艺术是美的结晶和升华，蕴含着深刻而感人的思想内涵，具有启迪人、感染人的巨大力量；其二，舞蹈艺术教育以喜闻乐见的形式寓教于乐，寓教予美，在对学生的教育过程中可以达到潜移默化的德育教育的目的，培养其健康的审美情趣和高尚的道德情操。舞蹈对中学生高雅的气质和情感能够起到培养和熏陶的作用，有助于提升他们的审美品位，树立他们正确的价值取向，对学生意志力和创造力的培养具有十分重要的作用，同时，也可以激发学生积极向上，乐于进取，使其对生活充满期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是显而易见的。

三、舞蹈教育要遵循的原则

1.要以素质教育为目的

舞蹈的音乐多采用世界名曲及轻音乐等，它以优美的旋律、鲜明的节奏、多彩的风格使舞蹈更添特色，令人身心愉悦、无限暇想。有些音乐缠绵、浪漫、柔媚、抒情，是表现爱情的舞蹈。也有些音乐雄壮激昂、刚健有力、感人奋进，表现出男子汉的英武和豪迈昂扬的气概。更有些音乐欢快热烈，有跃动感，舞蹈表现出牧人强健的体魄和自由奔放的情感等等。舞蹈的音乐既可成为选手吐露情思的主线，又可感染观众共同投入到舞蹈表现的情境之中，令人心驰神往、遐想万千。这就是舞蹈美的所在。

2.要与美育和德育结合起来

中学舞蹈艺术教育课程，最重要的是有利于培养学生健全的人格，促使学生喜欢艺术，养成高尚的审美情操以及乐观、积极的生活学习的态度。我在学校舞蹈队教學与训练中，加强对学生的美感培养，充分挖掘舞蹈中的美育资源，不仅能满足学生对健美的体格、优美的舞姿、匀称的体形美的追求，而且能提高学生的审美素质。通过对学生的舞蹈教育，可以达到潜移默化的德育教育的目的，培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操。

3.要与学生进行心灵沟通和情感交流

随着各种演出的增加，学校舞蹈队在学生中的威信和影响越来越大，更带动了整个学校的艺术氛围，会跳舞、爱跳舞在我校是很正常的事情，男生跳舞更不稀奇。许多男生很喜欢迈克尔·杰克逊的舞蹈和街舞，我也表示自己非常喜欢，并给以肯定，吸收到艺术队中。让他们与大家一起交流，一起演出，一起学习。

三、开展舞蹈教育的条件

学校舞蹈艺术教育离不开各方面的支持。学校领导班子的重视，为舞蹈教肓提供了场地和资源；各位教师和所有处室，从音像资料、体育器材、灯光、音响等方面提供支持和支援。各部门通力合作，让舞蹈教育有好的生长土壤。

由于学校音乐老师本身的舞蹈水平存在一定限制，所以教师自身要不断加强学习提高。我校采取“走出去，请进来”的方式，努力提高舞蹈的教学质量。作为音乐教师，虽然舞蹈教学不是我的专业职责，但舞蹈与音乐是无法分离的，我在指导学校的舞蹈队时，必须跟学生一起进行形体训练，一起编排动作，一起研究如何把音乐与舞蹈完美结合起来。在这个过程中，我也收益匪浅。这就是所谓的教学相长。学生在成长过程中，需要艺术的滋润。艺术的力量可以激励学生，其中，美育素养的熏陶发挥着不可替代的作用。对青年学生而言，艺术能使其情感及心灵得到净化，使之精神世界完全摆脱压抑的成份，还心灵以自由的本质和活动的创造性。从理智的角度来讲，美育能够调动人的情感，将人的情感形式化、秩序化、组织化，成为审美情感，使学生在艺术实践中得到一种普遍的情感升华，渗透理性和社会性，形成一种高尚的精神文明。