农村高中特色办学艺术生德育现状及对策

杨根平

【摘 要】伴随农村高中对艺术生培养力度的加大，学校对艺术生文化课与专业课的学习高度重视，但是在德育工作的开展方面依然存在不足。为此，本文就当前农村高中特色办学艺术生德育现状进行分析，围绕用“实践育人模式”替代“说教式德育模式”等方面，制定出相关对策，进而确保农村高中特色办学之路的长远发展。

【关键词】农村高中；特色办学；艺术生德育；现状与对策

引言

随着农村高中艺术生升学率的不断提升，很多高中都选择走艺术办学特色之路，将艺术人才培养作为学校日常教学工作的重点。艺术生德育工作开展情况是确保艺术生培养质量的关键。可是，从当前农村高中特色办学艺术生德育现状来看，依然存在很多问题需要解决，本文就农村高中特色办学中艺术生德育工作普遍存在的不足，及其解决对策加以阐述，希望广大教师能够从中有所收益，进而提高农村高中艺术生培养的质量。

一、农村高中特色办学艺术生德育的基本现状

就当前农村高中特色办学艺术生德育工作的开展情况来看，以说教式的德育模式为主，艺术生处于被动听的状态，并且德育活动中的内容只是围绕艺术生的行为举止来展开。在这样的现状之下，艺术生很难主动参与到德育活动中去，并且也没有发现和体验“美”的载体，不仅德育工作开展的效果难以保证，同时也不利于唤起艺术生在艺术道路上的向往之情和追求艺术的理想，长此以往会影响艺术生专业成长。为能改变这样的现状，笔者在下文中将提出具体的对策并加以阐述，抛砖引玉，希望能为广大教育工作者提供借鉴。

二、转变当前农村高中特色办学艺术生德育现状的对策

1.要用实践育人模式替代说教式德育模式

农村高中走特色办学之路的过程当中，艺术生德育工作应该放在首位，德育模式要深入艺术生内心，不能继续坚持以“说教式”为主的德育模式。原因很简单，因为说教式德育模式往往注重教师自身想法、观点向艺术生灌输，缺少理解与感悟教师这些想法、观点的载体，很难在德育工作中体会到快乐所在。为此，在探寻转变当前农村高中特色办学艺术生德育现状的对策中，应该把“实践育人模式”替代“说教式”德育模式放在首位。笔者作为一名从事农村高中艺术生德育工作多年的教育工作者，在艺术生德育指导工作中认识到了这一方面的重要性，从德育活动等方面入手，建立起实践育人模式，取得的育人效果也十分显著。例如：在艺术生道德修为的养成教育中，笔者指导学校组织学生深入乡镇社区之中，开展义务劳动和义务帮扶活动，在学生亲自参与过程中体会到帮助他人的喜悦，然后笔者再对艺术生为什么要帮助他人进行引导，这样学生能够更加体会到关心他人、帮助他人就是提高自身修为的一种表现，进而实现了德育工作的基本目标，久而久之艺术生不仅在个人修为上能够得到全面培养，同时也能激发艺术生奉献社会、热爱祖国的情怀。

2.要将教学技术应用到艺术特长生德育活动之中

在农村高中特色办学之路上，艺术生专业课教学的技术与手段都在不断更新，多媒体教学设备已经在教学中得到了广泛的应用，学生专业知识与技能的提升速度有目共睹。那么将这些教学技术应用到特长生德育活动之中，让艺术特长生以最直观的方法接受德育工作，德育工作效果会更加理想。例如：在关于艺术家国情怀的培养中，笔者事先将相关图片、视频进行了搜集和整理，并将这些图片和视频资料进行了剪辑，制作成了多媒体课件。深入到指导学校的德育活动中，笔者将制作好的课件通过多媒体教学设备进行演示，在艺术生观看这些视频和图片资料中，引导学生感受到知名绘画艺术家所体现出的家国情怀，艺术生在这些图片和视频的熏陶下燃起了敬畏之情，从而也激发了艺术生的家国情怀。在此之后，笔者组织学生回想以往在专业课上，以及文化课学习中，有哪些举动是不应该出现的，让学生意识到个人修为是家国情怀产生的前提条件，只有先强化自身的修为才能塑造自身的家国情怀，今后的艺术之路才能更加豁达、平坦，此次开展艺术生德育活动的目标也得以实现。

3.德育内容要向优秀传统文化靠拢

农村高中走特色办学之路就必须认识到传统文化的弘扬与传承的重要性，因为这是农村高中体现“立德树人”教育理念最为关键的条件，育人模式和育人措施方面要体现出独有的特色。在农村高中艺术生德育工作中依然如此，必须将优秀传统文化的弘扬与传承放在重要位置，这样的德育工作才会有特色、有效果。而如何才能做到在艺术生德育工作中弘扬并传承传统文化呢？德育内容向优秀传统文化靠拢则是重中之重，而这也正是改变当前农村高中德育内容单一、枯燥这一现状的主要对策。笔者在艺术生德育指导工作的开展中，体会到德育内容在德育成果中的重要性，同时也意识到德育成果在农村高中特色办学中的重要作用，由此在艺术生德育工作的实践中将德育内容向优秀传统文化靠拢，艺术生德育成果也非常显著。例如：在艺术生社会责任感的培育中，笔者就指导学校将德育的地点改为校园围墙附近，通过校园围墙所呈现出的历史故事，向学生讲述古代人们的心懷家国、承担社会责任，这样能够深深地触及到艺术生的内心，久而久之帮助艺术生逐渐形成社会责任感，德育效果也不言而喻。

结论

改变当前农村高中特色办学艺术生德育现状是一项艰巨的任务，需要经过广大教师从各个角度进行分析和实践方能实现。然而，文章所提出的观点中，依然存在不足之处，还需要广大教师、学者能够将各自的意见与建议积极分享，进而确保农村高中艺术生培养水平的不断提高。

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