小学数学教学中生活情境的开展分析

王伟

【摘要】随着新课改的推进和完善，在小学数学教学中渐渐的注重学生的全面发展。要求学生在日常的学习过程中不仅仅能够充分的掌握数学基础知识和靈活应用知识，还要采取有效的措施来实现学生数学核心素养的培养，那么在小学数学教学中开展生活情境教学法是一种可行性措施。因此，本文我们将围绕小学数学教学中生活情境的开展为主题来展开分析，通过详细的了解在小学数学教学中生活情境开展注意事项，提出一些有效促进小学数学教学中生活情境顺利开展的对策。

【关键词】小学数学教学 生活情境 开展分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）08-0150-01

一、针对于在小学数学教学中生活情境开展注意事项的分析

通过生活情境的合理创设能够将一些抽象的数学知识变得更加形象和具体化，学生在学习的过程中就可以深入的理解和接受。但是要想更好的促进小学数学教学中生活情境的顺利开展一定要找到突破点来激起学生的兴趣。其次，创设的情境一定要合理和科学。因为数学是一门比较严谨的课程，在引入生活情境时一定要注意使用一些专业的数学词汇来拉近数学和生活的距离。最后，生活情境的创设还要注重时效性。创设生活情境是为了更好的促进学生对数学的理解和学习，教师一定要合理的将学生从现实生活出发联系到数学学习中。

二、针对于有效促进小学数学教学中生活情境顺利开展的分析

教师要想更好的促进小学数学教学中生活情境顺利开展一定要明确教师和学生的地位、实践过程合理的融入数学问题、采取故事叙述的数学教学形式、运用多样化的游戏教学模式以及充分的利用课后作业等来显著的提高数学教学质量和效率。

（一）在小学数学教学实践过程合理的融入数学问题

教师不仅仅要在实际的数学课堂教学中把数学和生活情境相互联系起来，还要在课下培养学生善于发生数学的能力，引导学生思考。例如，当教师在为学生们讲解《统计概念》这一节的内容时教师可以将学生在生活中买东西的生活情境融合进来，买零食花费的金额、买文具花费的金额以及买衣服花费的金额等来分析各项花费的比例。让学生在生活中养成一种利用数学知识的好习惯，还可以培养学生形成自我理财和自我管理的作用[1]。

（二）采取故事叙述的数学教学形式来融入数学问题

处于小学时期的学生正是好奇心比较重，对任何事情都具有求知欲，那么教师就可以合理的利用学生的特点来设计数学学习内容。例如，当教师在为学生讲解《平均数的计算与应用》这一节内容时，可以引入学生都爱看的《喜洋洋和灰太狼》动画故事中画面来设计问题：喜洋洋和懒洋洋去果园摘苹果，喜洋洋摘了15个苹果；懒洋洋摘了6个苹果，但是却被灰太狼抢走了懒洋洋的5个苹果，最后他们决定平均分摘到的苹果，那么他们每个人可以分多少个苹果？从而激发起学生的求知欲和好奇心，提高学生探究数学问题的能力。

（三）运用多样化的游戏教学模式开展高效数学课堂

在小学数学教学中运用多样化的游戏教学来促进生活情境的开展，可以吸引学生的兴趣和注意力，促使学生在参与的过程中深入的学习数学知识。例如，当学生在学习“加减乘除运算”中教师可以将学生分为若干个小组并且让每一个学生头上都带上一个数字和运算符号，让学生进行站队的方式来让其他小组成员来进行抢答，最先答对的小组获得一定的物质奖励。这种教学模式能够在很大程度上提升学生的协调能力和团队合作能力，对学生数学兴趣的培养有着积极的促进作用。

（四）充分的利用课后作业来更加深入探究生活情境

通过充分的利用课后作业来更加深入探究生活情境也是一种可行性措施，让学生在生活中也养成一种良好的数学素养，形成一种时刻学习的观念，那么教师可以在给学生布置家庭作业时合理的融入生活情境。例如，让学生和父母一起了解一下将自己的压岁钱放在银行的话，每一年能够拿到多少的利息等问题，通过这种课后作业来加入生活情境的教学措施不仅仅能够让学生更好的发现生活中的数学问题，还会最大限度的提高自身对实际数学问题的解题能力[2]。

总结：通过上诉问题的分析，我们意识到在小学数学教学中生活情境开展的重要性和必要性。对于处于小学时期的学生来说，他们的理解能力有限、思维方式不完善以及具有强烈的好奇心，也就导致学生在实际的学习过程中会出现注意力不集中的现象发生，因此通过生活情境教学法的合理引入就能够在很大程度上吸引学生的注意力，对课堂教学工作的顺利进行奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]林银海.如何巧妙利用生活情境开展小学数学教学[J].读与写（教育教学刊）.2018（04）

[2]朱万虎.用生活情境中的趣味活动进行数学教学——如何让“生活实践、问题”走进数学课堂[J].教育革新.2010（09）