重视教学方法，提高数学课堂教学效率

何万青

摘 要：自我国新课程改革以来，人们的教学观念也得到了空前的释放，而与此同时，在这样一个教学思想自由开放的时代背景下，各种各样的教学方法和策略也如同雨后春笋一般出现在了课堂的教学当中。这些新颖的教学方法和策略的出现，极大地丰富了传统课堂的教学模式，为提高各个学科的教学效率贡献着自己的力量。基于这一背景，本文通过小学数学的教学作为核心内容，并且以现如今普及较为广泛，应用效果较为明显的“小组合作法”为例，做如下阐述。

关键词：小学数学 小组合作法 教学效率

所谓的小组合作法，即在课堂的教学过程中，组织学生们以个人意愿或教师根据学生们的学习差异化现状而进行均衡分组，进而促使学生们能够在以小组为单位的课堂中展开对相关知识的学习等。小组合作法是以发挥群体性的积极功能为主，进而达到提高学生们个体或整体学习效率和能力的一种教学方法，而这一特征，也正好适用于小学数学学科的教学，对培养学生们的学习自主性和创新性，提高数学的教学效率有着十分积极的作用。它在课堂中的具体应用如下。[1]

1.小组合作讨论，培养学生问题分析能力

小学阶段的学生们，由于身心发展尚未成熟，因此在自主分析、判断问题方面的能力较为欠缺，而数学是一门逻辑性较强的学科，这便为学生們有效学习数学知识带来了一定的困难。鉴于此，我们可以组织学生们开展以小组为单位的课堂讨论活动，以此来弥补这一方面的不足。学生们在此过程中可以通过在小组内部或小组之间，针对课堂中的某一知识点进行相互的探讨、交流，从而使学生们可以在讨论中取长补短，相互促进，进而达到有效学习的目的。

例如：在教学“可能性”这一节的相关内容时，我便利用小组合作讨论的形式，为学生们开展了一堂数学知识的教学活动。如：在本节的内容当中，教学难点之一便是要求学生们能够按照相关要求，设计公平的游戏方案。在我为学生们提供了某一项特定游戏项目的前提之下，学生们通过小组合作讨论的方法，针对这一知识点进行了相互的交流。期间，学生们充分发挥了各自的积极性，纷纷对于游戏设计的方案和公平性提出了自己的意见和建议，并就此展开了一定的分析和比较，权衡方案的公平性和合理性，从而极大地增强了学生们问题分析的能力，为高效的课堂学习奠定了坚实的基础。

2.小组竞赛活动，提高学生学习积极性

积极性无疑是提高课堂教学效率的最关键因素，也是学生们在学习当中最为重要的动力来源之一。对于小学阶段学生们积极性的培养，我们应当以引导性的方式来进行激发。譬如小学阶段的学生们，由于心性的成熟，所以普遍有着争强好胜的心理，我们可以通过利用学生们的这一身心特征，通过开展小组知识竞赛的活动来实现教学引导，使学生们能够在竞赛机制下提高自己的学习积极性，从而为更加快速的掌握课堂知识提供有力的保障。

例如：在教学“数学广角—找次品”这一节的相关内容时，为了提高学生们的学习积极性，增加课堂的教学质量，我便应用了这一办法对课堂教学进行了设计。如：我结合本节的教学重点，即让学生们体会解决问题策略的多样性和优化意识，我在课堂中向学生们出示了三个大小一样，装有石子的瓶子。在这三个瓶子中，石子的数量都有所微小的差异，无法快速的辨别。我组织学生们通过竞赛的方式，看谁能够以最短的时间将其中石子数量最少的“次品”分辨出来。这一形式极大地激发了学生们参与的热情和积极性，大家分别通过数一数、用手掂一掂，最后最简单和准确的便是用天平秤称的方法。在这一过程中，学生们通过观察、操作、推理等，对问题的解决进行了积极地尝试和探索，在培养了学生们创新精神的同时，也成功的帮助学生们完成了相关知识的学习，从而提升了数学课堂的教学有效性。[2]

3.小组实践活动，增强学生数学应用能力

“实践是检验真理的唯一标准”，由此可见，要想提升课堂教学效率，实践活动的引导则是必不可少的一项教学内容。通过小组实践活动，能够有效地增强学生们对所学知识的掌握能力，同时，在实际的操作过程中，学生们在亲身的体验中也能增加对相关数学知识的认知程度和应用能力，从而在增强学生感悟的同时，进一步巩固对知识的记忆程度，为课堂的教学提供良好的前提。

例如：在教学“折线统计图”这一节想关内容时，在教学之余，为了进一步增强学生们对本节相关知识点的的掌握和应用能力，如：能够根据统计表所给出的数据绘制出相应的折线统计图，我便首先组织学生们在以小组为单位的前提下，针对当月本地天气气温的升降变化进行数据的统计，并且最终根据数据结果进行折线统计图的绘制，最终根据统计图显示的数据变化趋势对下月气温作出合理的推测。经过这一实践活动的体验，学生们对折线统计图的应用也变得更为深刻，从而通过这一策略使课堂的教学效率得到了有效的提升。

总而言之，在新课改之后的课堂教学当中，能够有效提升教学效率的方法是丰富而多元的，而我们在实际的教学当中，应当以灵活的态度去对学生们的学习现状进行分析和把握，从而能够为学生们的高效学习创设出更好良好的平台。

参考文献

[1]张艳.浅析合作学习在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.

[2]李平.小组合作在小学数学课堂中的作用分析[J].中国校外教育，2018（19）.