高中书法教学现状与推进策略探讨

覃兰根

【摘 要】书法是一种重要的美术艺术，中国书法蕴含着丰富的文化底蕴，体现着一种审美追求，当前也有很多书法高考艺考生通过学习书法走上升学的道路。但是当前很多的高中书法教学状况并不容乐观，导致学生的书法技术水平很难真正得到提升，对此必须要进行教学改革创新，进一步完善书法课程体系，坚持循序渐进的原则进行教学指导，对学生进行科学的鼓励性评价，还要注重课外实践活动的组织开展。本文针对高中书法教学现状进行了分析，并提出几点有效的推进策略，以供参考交流。

【关键词】高中；书法教学；现状；推进策略

【中图分类号】G456 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0120-02

引言

在大多數人的心目中，书法是个人的兴趣爱好，往往很难将其和专业挂钩。相信也有很多的同学不知道还有书法这一专业。书法专业也属于一种艺术类专业，当前很多学校也存在着部分书法高考艺考生，由于高考中对文化课成绩要求较低，所以也逐渐成为许多学生所追求的一个升学途径。但是当前高中书法教学却存在着很多的问题，学校缺少重视，学生兴趣不足，教学模式单一落后，对此必须要进行深入的分析和有效解决，推进书法教学质量的提高。

一、高中书法教学的现状分析

1.学校没有给予足够重视。

在传统观念的长期影响下，很多学校和教师都更加注重文化课，对于书法教学缺乏足够的重视，或是根本没有开设书法课，只是将融入到语文和美术教学之中，课程设置不科学。还有很多基层学校缺乏专业的书法教师，相关教学资源不足，这都影响了书法教学的正常开展，不利于书法艺考生专业能力的提高。

2.书法教学模式不科学。

书法教学需要教师科学有序的组织开展，但由于学校的不重视，教师的书法专业水平差，师资力量不足等因素的制约，很多教师在教学中抱着应付的态度，或者依然采用落后单一的模式，自身也缺少科研意识，不注意学习新的教学方法，导致难以对学生进行科学有效的指导，影响了教学效果[1]。

3.学生对书法没有浓厚的兴趣。

书法的学习实际上是比较单一枯燥的，一般就是需要不断的练习，不像音乐、舞蹈那样的形象有趣，很多书法艺考生并没有对书法产生浓厚的兴趣，这是为了应付高考的考试，在平时的练习中缺少严肃认真的态度和坚持不懈的精神，总是容易被外界因素干扰，所以如何让学生养成自觉练字书写的良好习惯是需要深入思考的课题。

二、高中书法教学的推进策略与建议

1.设立书法特长班，完善书法课程体系。

为了满足一些学生个性化发展的要求，深入贯彻落实素质教育改革，高中学校要关注书法特长生的未来发展，要开设书法特长班，关注书法高考艺考生的学习发展，在各方面条件上给予必要的支持。对于书法课程体系要进一步完善，围绕书法艺考内容进行优化，不能忽视用笔训练，要让学生掌握楷书、行书、隶书、篆书、草书等字形的结字规律，实现临摹与创作相结合。书法一般都是毛笔书写，在每个知识点和书写技巧上都要注重引导学生欣赏，加深学生的审美体验，这样更有助于真正把握书法技术要领[2]。对于《雁塔圣教序》、《勤礼碑》、《兰亭序》等经典碑帖要重视临摹，之后鼓励学生进行书法作品创作，用心揣摩，感受字的形体构造、线条造型所传达出来的意境。另外，还要进行相应的拓展延伸，不只是要学习书法技术，还要重视书法与文化的融合，引导学生产生对中国传统文化的热爱之情。

2.坚持循序渐进，优化教学指导。

书法看似简单，实则内涵深刻，书法是我国传统文化中的精华，历史上出现了许多优秀的书法家，创作出了大量的优秀书法作品，这都凝聚着许多汗水和努力。学习书法绝不是一蹴而就的事情，切忌急于求成，反而需要心平静气才能有更好的发挥。高中书法教师在对书法高考艺考生进行教学指导的过程，一定要注意坚持循序渐进的原则，从学生的基础能力出发，由浅入深、由易到难，可以先拿小篆这种相对简单的类型开始练习，要从正确运笔的基础做起，让他们了解字形特点，之后进行字帖的临摹学习，否则不科学的教学模式会打击学生的学习兴趣和自信心。临帖前，老师要把结构原理讲透彻，要认真分析范字，对范字的分析要具体问题具体分析，不能一概而论。比如小篆的经典代表作峄山碑，字的点划均为线条，粗细一致，圆起圆收。字体端庄严谨，有实有虚，疏密得当，从容平和且劲健有力。柳体字内敛外拓，中宫紧收，体势欹侧，取左低右高之势；用笔干净利索，一丝不苟，方笔多于圆笔[3]。所以在实际教学指导的过程中，教师要让学生明确不同字体的结构差异，把握写字的普遍规律，并且坚持不懈的训练学习，久而久之，学生的书法水平一定会不断提高。

3.实施科学的鼓励性评价，关注课外活动的延伸。

赞美是一种心灵的雨露。教师的评价对学生的学习有着很大的影响，在高中书法教学过程中，教师要注重与学生多沟通交流，尊重和关心学生，努力让书法课堂变得生机勃勃，学生充满兴趣的参与到书法学习中去，不断的提高自身书法能力。高中生的表现欲望实际上是很强烈的，他们想要展示出自己独特的才能，并获得老师和同学的赞赏，这会使他们对学习产生持续的动力，始终保持强大的自信心，所以教师在对学生进行教学评价的时候，一定要进行科学的评价，关注学生的反馈信息，及时了解学生的学习状况，对个别学生进行辅导，鼓励其不断努力，而且还要注重教学方式的调整和优化，不断提高对学习学生书法的指导质量[4]。此外，书法教学除了课内讲解和练习外，还要注重课外活动的延伸，学校和教师要经常组织开展形式多样的书法课外活动，丰富学生的学习体验，保持对书法的浓厚兴趣。比如可以举办校园艺术节活动，进行优秀书画展览，为学生提供展示自我的平台，大力发扬学生的创造能力。还要鼓励学生参加社会上各类书画竞赛，对获奖学生的进行大力宣传。

结语

总之，高中书法教学的开展至关重要，尽管当前实际教学中还存在着诸多困难，但仍需要对其高度关注，在教学条件、教学方式上进行进一步优化，加强对学生的书法指导，帮助书法高考艺考生不断进步。

参考文献

[1]高建祥.高中书法教学现状分析与思考[J].考试周刊，2016（07）：90.

[2]刘福桥.高中书法教学现状与推进策略探究[J].新课程（下），2017（08）：70-71.

[3]黄艳丽.高中书法教育的现状、问题与求解[D].山东师范大学，2015.

[4]李再湘.构建书法教育“六动”实施策略[J].文艺生活：艺术中国，2016（04）：53.