多媒体在幼儿教学中的应用优势及策略探讨

李春静

【摘 要】随着信息技术的不断发展，越来越多教师将多媒体技术运用到了教学中。经过长期的教学实践和观察笔者发现，在幼儿教学中运用多媒体进行教学可以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。本文对多媒体在幼儿教学中的应用优势以及策略进行了简单的探究。

【关键词】多媒体；幼儿教学；优势；策略

中国教育部门根据在园学生人数除以户籍所在三周岁以上六周岁以下适龄儿童总人数，获得的数据称为“毛入园率”。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，2015年学前三年毛入园率应达到62%。实际上，2015年在园人数达到4264.83万人，学前三年入园率已达75%。假设2009-2015年在园人数增速持续，预计2020年学前三年毛入学率将达到90%-95%。幼儿处于启蒙阶段，他们的各种能力还没有得到激发和提高，因此在幼儿教学中，教师要改变传统教学观念和教学方法，运用多种方法进行教学，督促他们成长。

一、多媒体在幼儿教学中应用的优势

在幼儿教学中运用多媒体进行教学主要具有以下两方面的优势。第一，激发幼儿的学习兴趣。经过对幼儿心理和生理的分析笔者发现，他们的理解能力、表达能力是比较弱的，注意力很难长时间集中在一件事情上，对未知事物充满了好奇。传统的幼儿教学以教师的讲解为主，这就使得部分幼儿很难理解教学内容，进而降低了他们的学习兴趣。在幼儿教学中运用多媒体进行教学时，教师可以为幼儿创设一个相关的教学情境，播放一些视频和图像等，这样可以提高他们的学习兴趣，使他们更好地学习。第二，提高幼儿的学习效率。视频和图像对于幼儿的吸引力较大。在幼儿教学中，教师可以将一些教学内容融入视频和图像中，这样可以使他们在观看的过程中了解和掌握相关的教学内容，从而提高他们的学习效率。

二、多媒体在幼儿教学中应用的策略

（一）课堂教学的氛围

师生关系一直是人们关注的重点，在幼儿教学中，教师也要重视师生关系。幼儿处于启蒙阶段，教师要对他们進行引导和帮助，使他们形成正确的价值观，提高他们的各种能力。目前的幼儿基本都是独生子女，在家庭中受到了父母和长辈的呵护，他们可以为所欲为。经过长期的教学实践和观察笔者发现，部分幼儿不喜欢上幼儿园，他们认为幼儿园限制了自己的自由，他们不可以想做什么就做什么。在幼儿教学中，教师要运用多媒体来改变课堂教学氛围，要为幼儿营造一种和谐、轻松的课堂氛围。在幼儿教学中，教师可以运用多媒体播放一些视频或者音乐等，使他们降低对幼儿园的排斥，更好地融入课堂教学中。

（二）创设教学情境

好的教学情境是教学成功的关键。幼儿的理解能力比较弱，在幼儿教学中，教师可以运用多媒体为他们创设一个教学情境，使他们更好地理解教学内容。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此在幼儿教学之前，教师可以运用多媒体搜集一些相关的教学资源，进而创设出更好的教学情境。在创设教学情境之前，教师要对学生的原有知识水平、理解能力等进行深入了解。教师创设的教学情境要符合幼儿的认知和发现特点，在他们的最近发展区内，熟悉的情境有助于达到创设情境的目的。

（三）提高幼儿的动手操作能力

幼儿教学是需要直观教学，在幼儿教学中，教师会开展一些科学实验探究课。在教学中，教师可以运用多媒体制作“微课”对动手操作课的内容进行展示，这样可以使幼儿更好地了解操作过程，使他们产生一种直观的感受。在幼儿教学的动手操作课中，教师不可能面面俱到，即教师不能手把手地教授每个幼儿，教师也可以运用多媒体对动手操作的内容进行详细讲解，保证每个幼儿都可以了解和掌握相关的操作步骤。

（四）丰富教学内容

幼儿园一般会开设语言、社会、科学、健康、艺术、五大领域课程，这就要求教师要不断地进行学习，提升自己的专业知识和能力，提高课堂教学的有效性。现代的幼儿从小就接触到了网络，他们每天都会接触一些新事物，因此他们的认知水平已经超出了教师的想象。在幼儿教学中，教师可以运用多媒体来丰富课堂教学的内容，这样可以使幼儿在课堂教学中了解和掌握更多的知识，激发和提高他们的各种能力。在幼儿教学中，教师可以将教学内容制作成电子课件，这样能提高课堂教学的有效性，从而丰富教学内容。

结合以上的论述我们可以发现，目前幼儿教学中还存在一些问题，如：幼儿的学习兴趣较低，课堂教学的有效性较低，课堂教学的氛围较为枯燥等等，因此教师要对教学进行反思。在幼儿教学中，教师可以运用多媒体为幼儿创设一个轻松、和谐的课堂氛围，能够使他们更好地融入教学中；教师可以运用多媒体为幼儿创设一个教学情境，可以使他们更好地理解教学内容；教师可以运用多媒体来丰富课堂教学的内容，继而使幼儿了解和掌握更多的内容。

【参考文献】

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