优秀传统文化融入高职思政教育的策略探寻

【摘要】本文主要以优秀传统文化融入高职思政教育的策略探寻为主进行阐述，结合当下优秀传统文化融入高职思想政治教学中的有效价值和优秀传统文化渗透到思想政治教学中的有效方法为主要依据，从能够传承我国民族精神、对学生树立三观具有积极作用、能够提升学生各方面能力、有利于实现社会主义核心价值观、通过马克思史学观进行文化介绍、有效进行优秀文化渗透社会实践活动、对优秀文化与思政教学资源进行整合、提升辅导员自身优秀文化渗透教育能力这几方面进行深入研究和分析，其目的在于加强优秀传统文化在高职思政教育中的运作效率，旨意为相关研究提供参考资料。

【关键词】优秀传统文化 高职院校 思政教育 社会主义核心价值观

【课题项目】江西省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题《乡贤文化融入高校思政工作研究》（项目编号：18YB392）。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0071-02

引言

我国优秀传统文化博大精深、源远流长，经历了几千年的完善和积累最终形成了具有一定特色的文化系统。现在教育提出要加强优秀传统文化渗透到不同学科教育的途径，在高职院校的思想政治教学中也要将文化的内涵和精神充分融入到教学发展中，使得我国优秀文化能够在一定程度上和思想政治教育形成一个组合体，增强优秀文化在思想政治教学中的有效作用，促进学生未来发展和进步。

1.优秀传统文化融入高职思想政治教学中的有效价值

1.1能够传承我国民族精神

所有文化的形成和发展都要精华和糟粕，我国优秀传统文化也即是在中国五千年的发展征程中不断完善和沉淀下来的，能够总结和体现我国优秀民族文化意义和精神的整合，能够有效促进我国民族文化的发展和进步。我国优秀传统文化具有许多传统精神和人文思想等。比如：创业精神、民族精神、艰苦奋斗、爱国主义等等，在实际高职院校思想政治教学中应将这些传统的精神融入其中，提升学生的各方面能力，促进其未来在社会上的发展和进步。

1.2对学生树立三观具有积极作用

中华优秀传统文化是我国的骄傲，在人们心中的地位无法抹去，我国中华传统优秀文化在不断的影响和改变着人们的思想和行为。在高职院校中如何渗透三观教育，增强学生的道德素养，使得学生自身能够具有一定的人文情怀，是思想政治发展的关键和基础。现在大学生自身具备充分的创造力、想象力和探索精神，不过因为不够成熟，使得大学生具有一定浮躁心理，注重名利等特点。所以，将我国中华优秀传统文化渗透其中，能够有效改正学生的思想和行为，帮助大学生树立正确的三观意识，将大学生培养成为社会需求的人才。

1.3能够提升学生各方面能力

我国中华民族文化具有能够不断解决现在问题的思路和方向，而且，优秀传统文化是高职思政中不可缺少的组成部分，通过不断挖掘能够将思政中资源和财富等充分展现出来，其中还包含了我国教育家孔子创作的儒家思想资源，对我国现在思想政治发展中遇到的问题解决具有积极作用[1]。当代进行思想政治教学的主要目的就是要充分挖掘出传统文化的内涵和意义，将其和思想政治积极教学内容充分结合进行教学，通过优秀传统文化的渗透增强学生爱国主义、基本素养、道德规范意识等，使得大学生各个方面的能力都能够得到有效提升，对社会做出更多贡献。

1.4有利于实现社会主义核心价值观

核心价值观体现了我国中华文化的具体内容和方向，是文化性质的主要体现，是文化的内涵和灵魂，象征着国家的发展和稳定[2]。习近平主席明确提出社会主义核心价值观是五千年积累文化的象征，对我国人们群众的思想和行为具有深刻影响，因此，想要实现社会主义核心价值观，就要以我国优秀文化发展为基础进行，不断汲取优秀文化的精华，要及时找到现在高职院校思想政治教学内容和优秀传统文化的切合点，充分发挥传统文化的有效作用和意义。而且，在高职院校中也要进行相对应的社会主义核心价值观思想的渗透和结合，顺应社会的发展，符合人们的需求，展开有价值、有意义的思想政治教学。

2.优秀传统文化渗透到思想政治教学中的有效方法

2.1通过马克思史学观进行文化介绍

在实际高职院校思想政治教学过程中，教师要善于将马克思主义教学渗透到其中，还要对马克思历史文化内容进行合理渗透。教师要注重我国革命时期以及人工阶级时我国人民多展现的那些优秀精神，以及我国人民能够取得最终胜利人们的精神和意志等。在我国民族抗战期间，所有中国人民奋起反抗时体现的革命精神、爱国精神、舍己为人精神等等，以及我国反抗帝国主义时期和封建时期的民族精神等。教师要通过介绍马克思史学观以及我国中华民族发展史等内容，增强学生艰苦奋斗、任劳任怨、不服输、艰苦创业、为国争光、勤俭节约等良好品质，通过历史事件的引入，提升学生对优秀传统文化的掌握和了解，在不断学习中和历史人物产生共鸣，学习人物身上的思想和精神[3]。教师要善于将历史文化内容充分和思想政治内容结合起来，避免教学中出现知识点链接不上，学生无法理解问题出现，将历史内容的引入和介绍，不但能够提升学生对优秀文化的学习，还能够培养学生树立正确的价值观和人生观等。

2.2有效进行优秀文化渗透社会实践活動

社会实践是提升学生对思想政治内容掌握的有效途径，是提升学生能够将思想政治教学理论内容应用到实际生活中的有效媒介，当然，将优秀文化渗透到思想政治教学中也要进行相关的实践活动。通过一些真实有趣的实践活动不断增强学生自主性，使得学生在实践中能够感受传统文化的魅力和精神，使得优秀文化在思想政治教学中的渗透能够起到重要作用和价值[4]。教师可以充分挖掘所在地区的文化内涵，以地区文化形式为主组织相对应的文化参观活动，为学生构建能够有效学习和掌握文化底蕴的校外实践基地，和民间传统文化进行合作，进行现场实地思想政治教学，通过真实场景渗透优秀传统文化内容。还要根据学生基本情况，组建定期的社会实践活动小组，对社会上的相关活动和人员提供服务，做一些公益活动，通过实践活动的参加提升学生对传统文化的掌握。在不断弘扬优秀文化期间，要提升学生对其认可度，使得学生能够在思想政治教学中充分掌握我国优秀文化的内涵和精神。

2.3对优秀文化与思政教学资源进行整合

学生的家庭是进行道德教育的主要场所，所以，高校要提升家长对优秀文化的重视程度，对学生进行有效的德育教育。而且，学校还要将分布在社会上的一些有价值的传统文化内容和思政资源进行整合，政府要充分发挥自身的作用，要加强我国优秀传统文化在思政教学中地位和内容，将优秀文化和思政有效结合[5]。有关部门和政府要为学生提供能够进行实地考察和分析的场所，增强学生优秀文化了解程度，不断增强优秀文化在思想政治教学中的作用，促进学生各方面能力提升和进步，促进学生道德素养的发展。

2.4提升辅导员自身优秀文化渗透教育能力

辅导员在学生教学中起着重要的作用，与学生的交流和互动较多，辅导员对学生思维转换以及能力提升具有积极作用。因此，增强辅导员对优秀文化的渗透教学能力对其思想政治发展具有积极作用，我国优秀文化中有创业精神、艰苦奋斗、勇于拼搏等等，这些优秀文化要通过教师和学生不断传播和弘扬[6]。在平时辅导员教育工作中要加深对优秀文化的认识，不断提升自身的文化内涵，增强自身人文素养等，能够将其与我社会主义价值观结合，对学生进行相对应的教育活动。组织各种不同活动提升学生对传统文化的掌握程度，为思想政治教育发展奠定基础和保障。学校要对辅导员优秀文化教育培训，提升学生对传统文化的掌握程度，为高校进行思想政治教学和优秀文化结合做好准备。

3.结束语

综上所述，我国优秀传统文化象征着民族的发展和魅力，需要通过努力一代代流传在社会上。在高职院校教学发展中，要运用有效的方式不断将我国传统优秀文化渗透到思想政治教学中，通过马克思史学观进行文化介绍、有效进行优秀文化渗透社会实践活动、对优秀文化与思政教学资源进行整合、提升辅导员自身优秀文化渗透教育能力等方式，加深我国优秀传统文化在思想政治教学中渗透的有效性，提升学生的综合能力， 不断弘扬我国优秀传统文化。

参考文献：

[1]宋桂晶.中华优秀传统文化融入思政教育有效途径研究[J].辽宁高职学报，2015（12）：93-94.

[2]栾静.弘扬中国优秀传统文化与高职思政教育相结合[J].学园，2015（28）：143-144.

[3]张强.中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径探析[J].文化创新比较研究， 2017（2）.

[4]肖竺.运用中国优秀传统文化 创新高职思政教育模式[J]. 当代教育理论与实践， 2015（9）：147-149.

[5]張运萍.弘扬中国优秀传统文化与高职思政教育相结合[J]. 现代职业教育， 2018（9）.

[6]范万年，吴万胜.互联网+时代优秀传统文化融入高职思政教育路径探索[J].宁波教育学院学报， 2018（3）.

作者简介：

肖莹（1990年1月-），女，汉族，江西吉安人，硕士，吉安职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。