思维导图在小学英语教学中的应用

王淑琴

摘 要：思维导图最早是英国著名心理学家托尼？博赞提出。思维导图作为一种新兴的教学模式，其实用性和广泛性作用非常突出，多样化的特点以及别具一格的形式，在小学英语教学中发挥了重要的引领作用，能够有效的激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与英语教学的积极性，便于学生对所学英语知识的理解，不仅优化了传统的小学英语课堂教学模式，而且极大增进了教学效益。为此，笔者结合自己的教学实践，对小学英语教学中思维导图的应用展开探讨，以供参考。

关键词：小学英语 思维导图 教学

在全球一体化经济的发展模式下，国际交流日益频繁，英语作为一种国际通用语言，更加突显出其重要性。英语教育现已成为了当今时代的重要教育趋势。但是英语学习需要遵循循序渐进的原则。而思维导图以主题为中心，在层级和分类的信息组织基础上表现出来，将抽象的知识，变得更加容易记忆，有效的拓展了学生的思维，提升了课堂教学效益。因此，在小学英语教学中应用思维导图是一种极为有效的教学策略，能够使英语与学生的实际生活更加的贴近，大大增进了学生语言的综合运用能力，促进学生自主学习，对小学英语教学质量的整体提升起到了很大的帮助。

一、加强思维导图教学丰富小学英语课堂内容

人的大脑是一个非常复杂的系统，在一个中心上向外发散无数的网状神经元，其系统构成非常的复杂。而采用思维导图与大脑运行机制进行了充分的融合。大脑的神经元就是学生灵感的最初所在，对学生英语的学习技巧有着非常重要的促进作用，同时还能对学生的思维进行有效的拓展，对学生的学习起到很好的引導作用，大大提升了学生学习的应变能力。这种教学方法，实现了人员智慧的充分结合，使学生对英语的学习充满兴趣，对学好英语创造了极佳的条件。[1]

如在小学英语教学“颜色”内容教学过程中，将思维导图教学方法进行充分的利用，通过多媒体技术，展现图片来增加学生的记忆。如红色的苹果“red”；绿色的树木“green”；黄色的香蕉，“yellow”；橘黄色橘子 “orange”等等。

二、优化思维导图的教学完善小学英语课堂步骤

过去在开展小学英语教学过程中，老师对于课本的依赖性非常的强，学生的兴趣不高，教学效益普遍低下。而在小学英语教学中采用思维导图的方法，使得学生的左右脑得到了充分的激发，更加的贴近学生的现实生活。为此教学过程中，应当这一特点进行充分的利用，与学生加强沟通，更加充分的了解学生的心理特征， 依照学生的心理需求，充分的开发学生的大脑，来分析问题解决问题，这样对英语知识的学习是极为有利的。不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，调动其学习主动性，而且能够进一步的拓展学生的想象力，培养学生创造性思维。想象力是学生应当具备的一种重要能力，而通过思维导图，学生的想象力会得到进一步拓展，更加明确自己才是英语学习的主人，积极主动地投入到英语学习当中，促进学生英语能力及今后的发展。人类的思维就是一种树杈状的发散结构，在新课程标准下，一些新的教学方法不断的被应用于教学当中，思维导图的运用，给小学英语教学带来了新的发展契机，极大的活跃了课堂气氛，调动了学生参与课堂教学的积极性，对小学英语教学质量的提升起到了重要的促进作用。

在教学实践中，老师应当对教学方法不断研究，在教学中应用生活化的元素，可以使思维导图的运用充满生命力。开展教学阶段，要多多询问学生，对思维教学模式进行有效拓展，对英语课堂的美育作用进行有效拓展。基于英语教材实际，对学生的英语兴趣进行充分的激发和培养。同时实际的掌握学生的学习情况，依照学生学习实际，开展课堂教学，提升教学效益。而且，在小学英语教学中，老师可以通过思维导图的运用，基于英语教学的核心思想，对学生学习思维及其思考的模式进行有效的强化，将单调的单词教学，转换为快乐的游戏活动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，与学生在心灵上进行充分的沟通与交流，加强对学生学习方法的指导和教育。

三、探究思维导图的教学保证小学英语课堂质量

在小学英语教学中引用思维导图开展教学，可以极大地提升课堂教学效益，而且可以激发学生积极主动地融入到课堂教学活动当中，学习英语知识，提升英语技能，发展学生听、说、读、写等综合运用能力，促进良好师生关系的构建，也使得学生的好奇心与求知欲得到了充分满足，拓展了学生的思维，极大的增加小学英语教学的效益与质量。思维导图非常契合小学生的心理特点，利用画图的形式，对学生的思维形成引导，学生的英语学习兴趣得到了充分激发，加深了英语单词的学习，学生的记忆力也得到了进一步增强。如对于小学英语教学中含义单词的讲解，可以将思维导图进行充分的利用，增加学生的理解与记忆。如英语单词中“方法”一词，可以通过 “way”、“method”、“means”、“measure”、“technique”等进行表示，而思维导图的运用，使学生的注意力进一步增强，开展的思考也是非常有效的，学生学习的也非常轻松，能够很好的触发学生的灵感，促进学生英语学习水平的不断提升。而且思维导图能够极大的满足学生的求知欲和好奇心，对其参与课堂教学的积极性有着重要的促进作用。学生借以思维导图，可以在充分的思考与想象下，提出更多的质疑，学习的更加深刻，课堂注意力也会更加的集中，在发现问题的同时探寻解决问题的途径，使学生的综合能力得到全面发展。

总而言之，小学英语教育作为基础教育的重要课程，对学生的成长与发展有着非常重要的作用，在开展小学英语教学过程中，老师应当对教学方法进行积极研究，采用有效的教学方法与手段，才能实现课堂教学效益的不断提升。同时必须要注重思维导图的重要性，开展思维导图教学，让学生主动搜索和找寻有关知识，发挥想象力，扩充学生的思维模式，紧跟老师的教学步骤，全方面学好英语。

参考文献

[1]王婕雄.浅谈思维导图在小学英语教学中的应用[J].小学教学研究，2017，（11）：28-30.