情景教学在小学英语教学中的重要性

苏建平

摘 要：近年来，随着国家课程改革的要求，传统的教学模式已不再适用于当前的学习需求。同时，小学英语对学生来说更重要。目前，英语教学在小学课程教学中占有相对重要的地位。为了适应新课程改革的需要，在小学英语教学中引入情景体验教学的效果是明显的，因此情景体验教学在教学中得到了广泛的应用。

关键词：小学英语教学 情景体验式教学

引言

情境体验教学的整体理念能够满足小学英语教育的需要，通过分析英语教学目标以及小学英语教学与体验式教学的衔接可以有效地实施体验式教学。使学生在实践中掌握英语知识，运用知识，有效提高学生的综合能力，使小学英语教学得到更好的发展。

一、小学英语情景体验式教学的含义

情境体验式教学可以激发学生对学习的兴趣，教学质量与学生对学习的兴趣有直接的关系。情景体验教学可以使学生更好地学习英语知识，提高学生的实践技能，使英语教学更具特色。传统的小学英语教学受到更多的制约，教学效果较差。在小学英语教学中运用情境体验教学，可以获得更有意义的学习效果。[1]

二、情景教学在小学英语教学中的意义

1.符合小学生的思维认知特点

所有的教学活动都必须以学生的知识和生活经验为基础，因为这些知识和生活经验来自学生在日常生活中所经历的不同情况。情景教学在小学英语教学中的应用符合学生的思维和认知特点。学生的直觉得到了丰富。对小学英语词汇和表达的理解，从对直觉感觉的感性理解，逐渐提高到理性理解。能有意识地积极用学过的句子来做对话，例如，进行水果沙拉活动时，学生可以运用简单的词：apple，banana，pear等；也可以开展文明的人的活动。学生们用简单的问候语：Hello.Nice to meet you。进行小规模的销售活动。学生可以使用简单的对话：How much is it？ Its five？这似乎是一个简单的应用程序，但它表明，学生真的想利用他们的英语知识，而不是把它当成学习任务。[2]

2.关注小学生情感的需求

孩子不是学习机器，特别是英语作为一门外语。如果老师只是重复给学生听，让他们记住、记住和阅读，学生们就会更无聊地学习它。每个学生都是情感独立的个体。尤其是在低年级的学生，他们的情绪更情绪化，学习效率很容易受到情绪的影响。小学英语课堂注重学生的情感需求，激发学生的情感体验，有利于小学英语课堂的顺利发展。例如，当教授时间知识时，如果它只是一个简单地教导问题时间的句子：What time is it？然后根据课文提问并回答。虽然学生能掌握这些句子，但他们只是被动的学习者。发现文本的主人公在不同的时间做了相应的事情，在日常生活中构建了学生自己的处境，进行练习。学生们的热情会更高。同时，他们可以进一步升华这个主题。主角上学要迟到了。我很尴尬。让学生意识到上学迟到真的不好，帮助他们养成准时上学的好习惯。

三、小学英语教学中情景体验式教学中的应用

1.演示法，让情景教学直观易懂

学生必须首先感知一个特定的形象。在小学英语教学中，教师应注意小学生的特点，将抽象而难懂的小学英语知识转化为直观的示范活动，帮助学生理解。举例来说，小学英语教学对this和that。如果小学英语教师仅仅是在教这个，而不是在教那个，那么有些学生就不明白，即使他们在课堂上记住了，下课后他们也很容易忘记。这时，小学英语教师可以创造一种情境教学，以森林野餐为背景，引导学生逐渐进入森林。一只鸟会飞来飞去，一次又一次地飞到很远的地方。不断练习近的用whats this？远的用whats that？在这样的学习过程中，通过不断的练习，学生们掌握了这个句子的使用方法。在学生逐渐掌握了远距离近距离提问的不同语法后，也可以引入单复数的概念，把一只鸟变成两只鸟三只鸟。一棵树变成两棵树三棵树，让学生感知Whats these？和Whats those？的用法。

2.对于学习情况的分析

随着新课程改革的不断推进，学习情况分析变得越来越重要。因此，老师们很重视这一点。在教学准备中，有必要加强对学习条件的分析，以便更好地开展教学设计通过对学习情况的研究，可以为英语教学提供更多的参考。对教师来说，提高学生的心理理解能力，全面掌握英语知识是提高教学效率、这是这是更好地向学生传授英语知识的重要途径。通过对学生学习现状的分析，加强了英语教学中存在的问题，并提出了及时解决问题的措施。在英语教学中，加强对学生学习能力的分析，选择更有效的教学形式，使教学效果更加显著。

3.营造气氛，调动情感

研究表明，采用情境教学可以有效提高学生的学习主动性，可以促进学生学习思维的快速发展。通过提高学生的个体智慧，可以使教学效果得到显著的提稿。在小学课堂中，创造情境教学模式可以有效地提高学生的学习兴趣。提高学生的英语知识，更好地为英语教学服务。创造一个英语情境最重要的是增加某些情绪。增加情绪可以增加学生的学习热情。[3]

4.设计活动，增强对于英语的体验

在设计小学英语课堂活动的同时，学生可以通过提高个人体验来更好的享受课堂氛围。在这些活动中，学生可以有效地展示其英语的魅力，找到学习英语的良好方法。通过英语课堂活动的设计，提高了英语课堂教学的效果，使学生更好地掌握英语知识。在英语课堂活动的设计中，有必要加强对近期发展的分析，这将有助于提高小学生的英语水平。

结语

情景教学对小学英语教学的有效开展具有重要意义。作为一名小学英语教师，有必要明确情景教学对小学英语教学的意义，掌握小学英语开展情景教学的方法，在小学英语教学中充分利用情景教学。

参考文献

[1]孙凤玲.情景教学法在小学英语教学中的运用探究[J].中华少年.2018（17）.

[2]金秋，郭锦辉.情景教学法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语.2016（26）.

[3]姜雯.小學英语情景教学策略分析[J].课程教育研究.2018（23）.