基于核心素养下小学数学创新思维能力培养探究
2019-04-09王军军
王军军
摘 要:随着教育制度改革,更加重视学生创新思维能力培养。从目前情况来看,传统方法逐渐暴露出弊端,已经无法满足实际需求,要进一步改善才能取得良好效果。文章从不同方面展开论述,采用行之有效的方法,在完善中促进学生全面发展。
关键词:核心素养 小学数学 创新思维能力
引言
数学不仅可以学习到丰富知识,还可以锻炼逻辑思维能力,必须非常重视。小学生正处于智力发育的关键时期,培养创新思维能力可以开发出巨大的潜能。教师要抓住他们身心特点,采用科学合理的办法,充分调动起积极性,不断提升教学效率和质量。[1]
一、小学数学核心素养
学科核心素养主要包括数学知识技能、思想方法、应用意识以及态度精神等方面。首先是要具备运算能力,可以解决一些复杂性问题,保证绝对不会出错。其次是逻辑推理的时候思路一定要清晰,减少不利因素影响,有利于养成良好的思维习惯。再次是提高灵活运用能力,实现知识的内化,真正的做到学以致用,加深理解程度。最后是树立起求真务实的态度,即使学习中遇到困难也不能轻易放弃,要不断刻苦钻研才可以解决,慢慢减少对教师的依赖性。由此可见,核心素养不仅可以具备较强学习能力,还能够促进健全人格形成,获得更好的发展。[2]
二、基于核心素养下小学数学创新思维能力培养策略
1.激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,可以对事情研究乐此不疲,充满强烈的求知欲望。小学生认知能力普遍偏低,在讲授的过程中要结合他们感兴趣话题,会吸引注意力,从而更加自觉投入进来,感受到数学的魅力。例如在学习有关图形内容的时候,在课堂上发挥想象去思考,和自己见过的事物联系在一起,有利于激发出创新思维,学会用发展眼光去看待问题,打破传统思维定势的局限。小学生自律性比较差,想要让他们自主学习,一定要从兴趣入手才可以,会起到事半功倍的效果。让兴趣成为打开数学大门的钥匙,尽情领略其中风采,不断提高自身综合素质。[3]
2.创设教学情景
教材中部分内容是比较抽象的,学生很难通过形象思维去理解,容易造成学习上的障碍,产生不利的影响。为了有效解决这个问题。要采用情景教学法,将知识放在具体情景中讲解,会大大降低理解难度,顺利实现知识的吸收。《简单的周期》让学生通过观察发现规律,对周期有一个初步的了解。学校中的小彩旗一般是三个颜色为一组,然后不断重复形成一道靓丽的风景线。利用周期的知识去解决问题,计算出第二十个彩旗是什么颜色,会进一步加深理解程度。情景教学法可以增加学习趣味性,符合学生的认知特点,在循序渐进中实现进步。
3.利用多媒体
随着信息技术发展,已经被广泛应用到教学中,并且取得显著成效。相比较于板书形式而言,多媒体具有声音、图片、视频等强大功能,可以将内容生动形象的呈现出来,有利于提高知识吸收率。丰富多彩画面会让学生注意力更加集中,通过眼睛、大脑的配合促进创新思维发展。教师在课前根据内容制作课件,通过ppt、短视频的方式呈现出来,效果会更好。同时借助网络优势搜集丰富资源,在教材的基础之上适当增加难度,可以提高学生学习能力。多媒体是一种很好的教学辅助工具,可以提高效率,在课堂时间内全面掌握所学的内容。
4.小组合作学习
小组合作是一种很好的学习方式,通过相互之间讨论得到问题正确答案,发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组,保证每组水平基本在相同层次,不会有太大的差距。课堂上提出问题让他们去讨论,过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等方面,促进自身健全人格形成。创新思维一定是在思维碰撞中产生的,交流中每个人会发表不同的看法和见解,通过相互学习实现共同进步。现代社会对人才提出了更高的要求,开展组间比赛激发出他们的竞争意识,将来可以很好的融入社会中去。
5.联系实际生活
只要细心观察就可以发现,生活中包含着很多的数学知识。例如交通指示灯时间、商品价格计算等,这些都运用到所学的内容。《观察物体》这节内容主要介绍了三视图,对于一个立体图形,从正面、上面、侧面观看会有不一样的效果。联系实际生活中的物体,从三个不同角度看水杯会有不一样的形状,这种亲身接触会起到很好的效果。处处留心皆学问,要养成良好学习习惯,让生活成为学习的大课堂,在一点一滴积累中总结丰富经验,可以起到正确指导的作用。运用所学知识去解决实际中遇到的问题,不断提高灵活应用能力,达到融会贯通的境地。
6.增强师生互动
教育从来都不是一个人的事情,需要师生相互配合才能顺利完成知识传递与吸收,这是一个完整的过程。教师要放低自己位置,主动走到学生中去,和他们打成一片,建立起良师益友的关系。过程中对实际学习情况会更加了解,便于对教学方法做出调整,从而达到更好的效果。尤其是学习中遇到的难点,教师要及时指导,这样学生思路会更加清晰,减少不确定因素的影响。建立班级微信群、qq群实现线上交流,打破时间和空间的局限,将学习资源发到群里面,学生只需要下载就可以学习,非常的快捷方便。
7.积极的评价
以往学生犯错教师会严厉批评,认为这样就可以改正,在原有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反,主要原因是他们心理比较脆弱,可能会打击到自信心,甚至产生一蹶不振的情况。所以要采用积极评价方法,对于表现好学生要及时肯定,在激勵中突破自己,才能变得更加优秀。对于差生要耐心指导,帮助分析学习困难存在的原因,通过指导来解决。学生内心都是希望得到教师表扬的,所以要善于发现他们身上闪光点,挖掘出巨大的潜能。
结语
综上所述,基于核心素养下小学数学创新思维能力培养探究具有重要意义,可以有效提升综合素质。教师要采用多样化手段,激发出学生创新思维,培养独立思考的能力。
参考文献
[1]谭惠明.基于核心素养下的小学数学创新思维能力培养探讨[J].都市家教(下半月),2017,(11):107.
[2]孙连波.核心素养下对小学数学创新思维能力培养研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,(23):62.
[3]毛海霞.核心素养下对小学数学创新思维能力培养研究[J].未来英才,2017,(16):212.