让职高信息技术教学焕发活力

陈小进

【摘 要】近年来，随着计算机的广泛应用，社会对计算机方面人才的要求越来越高。职业学校作为教育人才的“摇篮”，必须与时俱进，在培养模式和教学手段上不断积极探索，推陈出新。职高计算机课程的教学，不仅是让学生掌握网络信息技术的运用，同时更重要的是学习计算机的专业技术知识，为日后从事计算机方面的工作打下基础。

【关键词】职高；信息技术；教学方法；探索

1.利用多媒体等手段，改革以往说教式的教学模式

“黑板加粉笔”的简单、枯燥的说教灌输式教学弊端越来越明显，已经很难适应当前的素质教育理念。教师通过教学方式的改进，运用多媒体技术进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能激发他们的学习兴趣和强烈的求知欲，从而提高教学质量和效率。由于计算机课程原理性内容较多，理解起来较为困难，借助多媒体辅助教学的动画渐进演变及教师的适时诱导，学生在的困难就会迎刃而解。另外，在教某种软件的使用时，只听教师讲解学生很难有直观的认识和切身体会，而借助多媒体手段，教师可直接通过各种软件的实时操作进行教学，让学生可同步感受软件的运行过程，实时、直观、方便、高效。

2.组建协作开发小组，锻炼学生开发能力和协作精神

教师可根据需要将班级学生进行分组，以小组为单位进行项目开发。分组可在学生自由组合的前提下，结合学生个体知识能力的差异，由教师进行微调搭配。小组人数视项目规模而定，尽量保证组内的每位成员都能负责一个以上子模块的设计和开发（项目以便于交流、讨论的规模为宜）。以协作小组的方式进行课程学习和项目开发，既可以锻炼学生的开发能力，又可以使小组成员在沟通、协调中培养团队意识，有利于学生高级认知能力的发展和健康情感的形成。小组之间还可以开展各类竞赛，比学、比研发，以营造一个既有竞争又相互协作的良好学习氛围。

3.改革计算机课程的考核方式，突出对学生实践能力的考核

现有的教学模式已沿续良久，这中间有过改革，但从总的投入产出的教学系统效益看，其能力已接近饱和，已不太适应新的形势。随着社会的进步，信息科学逐渐成为新体系的物质支柱，其中最重要的是计算机系统和网络系统。在大多数职业学校中，计算机基础教学都是以讲为主，以操作为辅，考试以笔试为主，其他考试类型为辅。由于计算机课程本身的抽象性和难度所在，计算机课程教学往往会不知不觉地陷入“填鸭教学”的歧途，绞死一味地追求考试成绩，更使得学生对本应以应用为主的计算机课程学习变成了死记硬背，此形式必然导致大量“高分低能”学生的产生。重理论、轻实践的教学和考试理念已成为培养高素质计算机人才的严重桎梏。基于此，我们应改进教学方法和考试方法，将理论与实践的比例改为各占50%，甚至后者比重更大一些。实践课的考试，应注重对学生实践技能和解决实际问题能力的考核，是检查学生的实践水平，巩固所学知识、技能的有效手段。它包括考试与考察，考试又分为阶段考试和集中考试。考察应以平时为主，按照预习、操作、实践报告三个方面分别计分，并适当地调整它们之间的比例关系。实践方面，教师应该经常进行阶段性考试，以检验学生的学习效果。这样，既能增加学生学习时的危机感和紧迫感，也能给计算机教学带来了生机和活力，增加学生学习计算机的兴趣。更为关键的是，能够为学生明确计算机教学的正确导向。

4.有效使用校园网络系统开展信息技术教育

为加强学生的信息化教育，教师必须更好地使用校园网络系统。只有学生的信息化教育水平提高了，才能主动接收并利用校园网络系统学习，相反，只有加强信息化教育，才能使校园网络系统更好地服务于现代信息技术教育服务。当今，发达国家都把信息化教育摆在首位，我国信息化教育也必须加强，学校在信息课教学中不仅要教会学生掌握计算机与网络操作，还要通过计算机和网络所提供的强大能力探索新的教学模式，并将此作为重要内容，使学生能主动、有意识地利用校园网络系统学习更多新知识。许多学校将计算机列为了必修课，学校成立了计算机兴趣小组和网络兴趣小组，除此之外，学校还应建立一支学生计算机管理员队伍，旨在能够在日常的计算机教学中承担管理计算机的工作，并能指导其他学生学好计算机，同时也能很好地使用和管理教室里的终端设备。

5.走校企合作路线，为学生创造更多理论联系实际的机会

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与的人才培养过程，以培养学生的全面素质，综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。通过校企合作，学生有机会去一些知名企业参观或实习，能够在实战中提高综合素质，进而适时进行职业生涯规划，从而使学生具有更强的实践能力和就业竞争力。同时，学校要与企业开展定期的多层面的交流和沟通，及时掌握企业的需求信息，从而有针对性地对教学内容和模式进行必要调整。在当前知识爆炸的时代，科技是关键，教育是基础。传统的教学模式已很难适应素质教育的需要，教学改革势在必行。教学方法的改进始终是各个学科教学改革的重点，它的改进是在实践的基础上得来的，只有深入教学第一线，总结教学成果，才能将之应用到实践中，进而提高教学质量。职业学校的计算機教师只有不断加强理论学习，并在实践中不断总结调整，才能发掘出更为科学合理的教学方法。