会计课程系列微课制作探究

【摘 要】本文以制作基础会计和会计电算化等系列微课为例，介绍了系列微课从内容选择、教案编写，素材准备、制作PPT，转换视频及后期处理的一系列过程，制作好的微课可以方便学生系统学习，减轻教师的负担。

【关键词】会计；系列微课；制作处理

微课是以多媒体资源为载体，围绕某个知识点开展的精彩教与学活动全过程。一般来说，每个微课时长大约为5-10分钟。但要对每个知识点讲透讲完整，往往一个微课不能达到目的，而过于分散、短小的微课又不能满足学生对知识点的完整系统化学习。因此，教师需要把这些零散的知识用线串连起来，搭建成一定的知识网络再呈现给学生。所以，开发系列化微课就成为“后微课时期”的热点，近几年，广西职业院校信息化大赛也鼓励教师进行系列微课的创作和参赛。系列微课是指根据课程标准要求对课程知识细化后，将属于同一个主题的具有相似性的知识列为一个系列，制作成连续多节的“微课集”。系列微课有助于学生完整连贯地学习某个知识点。

一、系列微课的筹备及内容选择

这几年，我们学校开发的微课也在区信息化大赛上获奖，但因为内容太单一，实用效果不大。会计专业是我们学校的示范专业，也是学生最多的专业。学校申报的课题《微课在中职会计教学中的应用与研究》在2017年度广西职业教育教学改革研究项目中获得一般项目立项，经过我们课题组成员开会讨论，决定针对会计教学中几门基础课程的重要章节制作系列微课，以提高学生的学习效率和解放教师的工作。

针对中职学生课堂知识容易缺漏等特点，我们这次的系列微课，挑选了会计专业课程中比较重要、操作性较强的实训章节做系列微课。比如：在基础会计这门课中，我们将原始凭证的填制、记帐凭证的填制、帐薄登记及错帐更正四部分内容做成四个系列微课。每个系列有四到六个微课，可以单个学习，也可以整个系列完整学习。而在会计电算化这门课中，我们则是分模块制作，比如购销存这部分内容做一系列微课，而编制资产负债表和利润表部分则做另一个系列微课。

二、系列微课的制作

1.教案编写

系列化微课的教案与普通教学教案有所区别。首先，它必须要体现教学重难点及知识点在整个章节中的定位，按照前面搭建好的知识结构，分节进行编写，同时，还应体现出该微课设计的思路，最后还必须有难点分析（如：学生在学习这部分内容时遇到的困难和存在问题）。当然，有这个教案（由课题组中的会计教师来完），也方便后期制作的教师整合系列微课。

2.素材准备

为增强微课的表现形式，增加学生学习的兴趣，教师在制作微课前要做好各种素材的准备。包括微课中要出现的动画人物，各种凭证或报表的图片样本，各种短视频，微课中用到的配音、配乐以及PPT模板等，以保证整个系列的风格统一，搭配协调。

3.PPT制作

将设计好的微课教案内容，用PPT呈现出来，这些内容涉及会计知识，也由会计教师来完成。在这个制作过程中，会计教师会和做后期技术处理的计算机教师一起沟通讨论，哪些知识的表现方式学生更容易接受，更能调动学生的学习积极性；哪些地方需要停顿，留给学生思考的时间；哪些地需要加上提问和指导；哪些地方又要加上总结以方便学生掌握知识脉络，提高学习效果等，以方便做技术的教师做后期处理。

4.后期处理

这部分操作就主要是信息技术处理了，比如用PS软件处理图片素材；给PPT加上合适的动画，加上配乐和配音；把一些小视频剪辑或合并；用AE等软件制作微课视频的片头片尾等，最后整合成系列微课。

三、制作系列微课中存在的问题及收获

由于本次制作的系列微课大部分是实训操作内容，在微课的表现形式上主要采用演示法，基本上是用PPT+录屏的方式进行，形式不够多样化，面对这些差别不大的系列内容，学生的学习积极性可能会受到影响。

整个系列微课的后期处理都由我们课题组中的两位计算机教师来完成，工作量很大，所以系列微课的质量有待完善提高。而且，由于技术的限制，我们在微课中还不能实现和学生的互动，这也是接下来我们需要解决的问题。目前，这些微课都还在紧张的后期制作中，应用评估及效果还有待检验。

我们的系列微课做为校本资源，服务于教学，服务于师生，不是以单个微课的完美取胜，也不以参赛评奖为目的，而是旨在突破单个微课的瓶颈，构建成一个个有机联系的整体，以支持学生可持续的个性化学习。

由于系列微课的设计并不是简单地把章节知识分割成小块，因此，需要我们会计教师重新深入教材，对其中的理论与技能有更全面的理解和把握，锻炼教师更高的教学设计能力。同时，在整个制作过程中，都离不开信息技术的整合与运用，这不但加强了不同学科间教师的合作与进步，也加强了教师信息技术的学习和应用，真是受益菲浅。

四、结语

在信息技术日益发达的今天，微课教学的应用越来越广泛，如何运用这些知识更好的为教学服务，给我们教师提出了新的问题。趁着这次课题项目的机会，我们制作了系列微课做为校本资源，希望能给其他系列微课团队一些思路和借鉴，让我们中职的教学更加多样化，也希望能更好地为学生的自主学习服务。

【参考文献】

[1]赵萍.浅谈会计微课的设计与制作[J].智富时代文化，2016（5）

[2]吴曼丽等.系列微课的设计与制作[J].继续教育，2018（8）

[3]余永真.让系列微课在教学中大显身手.胡铁生新浪博客

【作者简介】

陈锦媛（1973-），女，籍贯：广西玉林，职称：讲师、经济师。研究方向：微课技术，计算机辅助设计。

（本文为2017年度广西职业教育教学改革研究項目：《微课在中职会计教学中的应用与研究》，（项目编号：GXZZJG2017B150）。）